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大班音乐活动《大西瓜》案例分析 第四组范晓媛 在本次音乐的教学活动中最核心的就是节奏了,在此次活动中这位老师就抓住了最基本的要素节奏来设计了活动,并在其中融合了动作,突出了本次活动在选材上的精妙之处,增加了游戏的趣味性,极大的提升了幼儿的学习兴趣,为幼儿营造了一个开放、有趣的音乐课堂。 同时在活动中老师积极倡导了一种合作的学习方式,让幼儿通过活动充分体验到了集体游戏的乐趣,对于此次活动,我从以下三方面阐述自己的观点: 一、形式新颖,构思巧妙。 《纲要》中提出通过艺术活动激发情趣、激活兴趣。激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终,开始阶段的动机呼唤鼓动起积极性和自信心。教师正是根据这一要求,结合了幼儿的年龄特点,针对幼儿的兴趣点,她选择了这个活泼且具有游戏性的活动,将幼儿很自然的带入了整个活动中,使幼儿兴趣十足,自信满满,很投入的参与到活动中;其次她还抓住了游戏这个要素,把游戏贯穿于活动始终,将音乐活动的内容融于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐,理解音乐,表现音乐。 二、层次清晰,环环相扣。 整个活动层次性非常突出,教师首先引出此次活动的主题,接着示范动作,引导幼儿学习西瓜和嘴巴的动作,在此基础上听着音乐做动作,让幼儿感受音乐的旋律,将音乐与动作相融合,这是游戏的第一层次,让幼儿初步体验到游戏的乐趣。然后逐步引导幼儿学习加快节奏的变化,加深了难度,但由于借助了游戏的形式,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得幼儿在很自然的情况下就掌握了学习的内容,很好的体现了活动所遵循的循序渐近的原则,即环环相扣,层层递进,从而使得活动逐步走向了深入。 三、注重幼儿合作能力的培养。 本次音乐活动就是一个合作游戏,从单独表演到两两合作,孩子在游戏中充分享受了与同伴合作交流的乐趣,通过目光的交流让幼儿感受到了快乐,体验到了游戏的乐趣。 本次活动让我学到了很多,让我在日后的教学活动中能得以借鉴和学习。同时在本次活动中幼儿的创新体现的不是很好,音乐它是一门艺术,它在想象力、创造力的培养上都起着特殊的作用,因为音乐活动本身就需要丰富的想象及创造力,因此教师还要有意识的为幼儿提供进行创新活动的机会,让幼儿得到更充分的展示自我的机会。