我国高校创业教育探索.doc

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我国高校创业教育探索
我国高校创业教育探索

[提要]大学生创业教育是一种面向未来的教育理念和模式，旨在通过高校创新教育实践活动的开展，帮助大学生树立创业意识、培养创业品质、掌握创业技能、增强创业能力的教育。通过分析研究国内高校创业教育开展情况，以教育部颁布的《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》为基础，提出高校创业教育一些设想。

关键词：创业教育；高校；就业
本文为河北省高等学校人文社科研究项目：“基于就业市场为导向的高校就业教育体系构建研究”（编号：JYZX201305）的部分成果
中图分类号：G645.5文献标识码：A
收录日期：2014年4月17日
一、高校创业教育的内涵
创业教育被联合国教科文组织称为教育的‘第三本护照’，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。创业活动要求大学生具备自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格与创新精神，要求大学培养未来创业者与领导者的成就动机、开拓精神、分析问题与解决问题的能力。创业教育的宗旨在于培养学生的创业技能与开拓精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将创业作为未来职业的一种选择，转变就业观念。它不仅传授关于创业的知识与能力，更重要的是，要让学生学会像企业家一样去思考。其次，创业需要创业教育提供基础，即要经过严格的学术训练和知识准备，使未来创业者具备战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力，并具备较好的情商。
二、高校进行创业教育的必要性
创新是社会进步的灵魂，创新是推动经济发展改善民生的重要途径。全面实施素质教育，提高本科人才培养质量，特别是人才培养水平，高校创业教育必须加强。创新精神和实践能力的问题是全球高等教育的重点。创业的意识、创业的素质和创业的能力是大学生应该具备的基本素质。党的十八大报告就特别强调要加大创新创业人才的培养知识力度。促进大学生充分就业，高校创业教育必须加强。2013年全国有699万大学毕业生，2014年为727万，为了更好的促进大学生就业，就必须加强创业教育，创业教育的要求是在国务院或是国务院办公厅印发有关高校毕业生工作当中来体现。党的十八届三中全会决定，特别强调要促进以高校毕业生为重点的青年就业。
三、国内大学创业教育开展情况
目前全国高校创业创新教育形式：大体涉及学生工作处、招生就业处、大学生科技园等部门，基本没有统一的主管部门。目前开展较早及较好的学校有：中南大学、武汉大学、黑龙江大学、湖南大学等。
（一）中南大学（国内创业教育典型高校）：中国大学生创业网。中南大学2002年创建全国首家大学生创业综合性服务网站─中国大学生创业网；2003年成立大学生创新创业素质培养学校；2006年引进国际劳工组织项目对学生进行创业培训；2008年在全国率先设立大学生创业实践学分，将创业教育纳入人才培养方案，并建立大学生创业园。中南大学是教育部“创业教育人才培养模式创新实验区”、人力资源和社会保障部“大学生创业教育与培训示范基地”和“创业实训试点单位”，也是教育部高等学校创业教育指导委员会主任委员单位、中国高等教育学会创新创业教育分会会长单位。2010年“构建大学生创新创业教育培养新模式”被列为国家教育体制改革试点项目。
（二）武汉大学：“三创”教育新模式。武汉大学推出“三创”教育模式，即用“创造、创新、创业”新教育理念指导教学实践。“培养适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的创造、创新、创业型复合人才，切实推进武汉大学本科学科专业结构的调整工作。”基于这样的教育理念，武汉大学打破原体系、学科与专业壁垒，加强学院间联合办学，培养具有国际竞争力的复合型人才。
（三）黑龙江大学：创新创业教育。学校确立了“以创新意识培养为目的，面向全体、基于专业、分类教学、强化实践”的创新创业教育工作方针，探索“融入式”创业教育模式。形成“四融合”的人才培养模式，即分类教育与能力培养相融合、通识教育与专业教育相融合、专业教育与个性化教育相融合、专业教育与创新创业教育相融合。学校设立8个创业教育必修学分，有机融入人才培养方案的通识教育与专业教育的平台中，在学校本科教学的通识教育的必修、选修与专业教育的通识与选修的两个平台上全方位融入创新创业教育的课程：在创新创业教育中创立了“创业实验班（创业培训通识选修课程班）-初级孵化器（大学生科技文化创业园）-高级孵化器（大学科技园）”三个基点联动教学机制。
（四）湖南大学：公益创业教育。湖南大学在国内高校中较早进行了公益创业教育研究和实践，并逐渐形成一套完整的公益创业教育体系。基于集群的“公益助学+就业+创业”的产学研一体化的湖南大学公益创业教育模式形成了良好的协同效应和社会和经济效益的可持续发展。湖南大学公益创业教育与思想政治教育结合促进高素质人才培养，构建了“公益创业”人