爱绿护绿美化校园.doc

综合实践活动说课稿
《爱绿护绿美化校园》
一、活动方案设计背景
我们的学校地处汉江河畔，环境幽雅。漫步校园，随处可见郁郁葱葱的树木，绿茵茵的小草，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉和活泼、可爱的孩子们，但是美丽的绿色校园里，时常见到：草皮被践踏；花朵才抽出花苞，还没来得及开花，就被摘掉；种植的花草由于学生不懂维护而枯萎，甚至不知道身边的树木花草的名字等。今年我们学校申报创建市级“绿色生态校园”示范学校工作。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校自身特色，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求，于是，了解和研究绿色学校，改善校园环境的《爱绿护绿，美化校园》活动开始了。活动中引导学生用童眼看校园，用童心去发现问题、研究问题，养成良好的文明习惯。
二、活动目标
1、认知目标
通过活动引导学生关注学校生态绿化，了解树木花草知识激发学生自主探究的兴趣。
2、能力目标
通过活动，掌握收集和整理资料的方法，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。
3、情感目标
引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。通过参与此次实践活动提高和形成学生自觉地环保意识和主人翁的责任感。
三、活动过程
第一阶段：选择确立主题，制定活动方案
1、创设问题情景，激发兴趣和思考
提问：同学们，你眼里的校园是怎样的？让学生谈论。老师出示一些学校绿树成荫的图片，学生们看到自己美丽的校园都感到无比骄傲。自然而然的，我们走进了“绿色校园”的主题。接下来，一段拍摄的实景图片，改变了学生刚才的心情：绿色的草坪里是一个个脚印；花坛里的有被摘掉的花；随手扔的小食品袋……看到这些，刚刚还很兴奋的孩子们都沉默了下来，脸上的表情也发生了变化。
老师问：从图片中，你看到什么？想到了什么？（小草小花有生命）让学生把想法表达出来，老师根据学生谈到的问题进行归纳：
2、选择活动内容、设计活动方案
学生说出自己的想法，教师引导。
3、分组研究，完成计划。
根据学生的兴趣自由组合分成4个小组，学生在老师的指导下完成计划：
组名内容主要方法闪亮登场组了解学校的绿色校园特色采访希望腾飞组 调查学校同学的行为习惯调查记录快乐无限组 收集校园花草种植等的知识资料收集奇思妙想组设计制作宣传标牌设计制作在这一阶段，教师侧重于策略上的指导。如：每一小组研究哪方面的内容，采用哪种方法，组内成员如何分工等。虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时我更强调，每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，使计划更完善更合理。
第二阶段：依据活动方案，展开调查研究
综合实践活动是具有生成性的，随着活动的不断展开,新的目标不断生成,新的问题也不断产生。因此在这一阶段，除了面对全体上好方法指导课，更要根据学生在活动过程中生成的问题进行一对一的解决。让我们看看学生都遇到了哪些问题吧！
1、社会调查方面
闪亮登场组：为了了解学校的生态绿化情况，闪亮登场组决定采访校长和后勤绿化办工作人员。在第一天没有完全准备好的情况下就去采访，根本不知道问些什么，说不出话来。针对这些，我帮助他们分析原因，第一，采访前的准备不到位，应该先设计好问题，并且拟好提纲；第二，要想好资料留存的方式，如笔记、图片等。找到问题，该小组的同学又展开了第二轮的采访活动。在吸取了经验教训之后，采访活动终于顺利进行。后来，我又指导他们如何留存在资料，整理资料，并把采访的面扩大到其他的老师，甚至学生。
希望腾飞组：希望腾飞组的同学是调查学生的行为习惯。一开始，他们设计了一些简单的调查记录表，但是通过实践他们发现，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。于是，我引导他们提出应当设计调查问卷的问题，方法指导上又增添了设计简单的调查问卷的内容。
2、查找资料方面
学生们通过上网、到图书室查阅资料等方式查找了一些花草种植、养护的资料。资料查找完后，快乐无限组的同学遇到了怎样向大家展示这些资料、让大家了解这些知识的问题。开始，他们把一些零散的打印或手抄的一些资料交到我面前，我问：怎样才能把这些零散的资料整合，更好的展示给大家看呢？这时，引导学生通过制作资料卡片、手抄报等形式，保留和展示资料。他们马上动手，制作了很多资料小卡片和种植花草的主题手抄报，并设立了专栏，进行展览。
3、设计制作方面：
在宣传牌的设计制作上，奇思妙想组的同学开始制作的宣传标牌存在很多问题