项目教学法在工业设计专业教学中的实践.docx

项目教学法在工业设计专业教学中的实践[摘要]设计具有较强的实践性在工业设计专业教学中采用项目教学法能够有效地解决传统教学中存在的问题能够有效地处理岗位需求及职业能力的培养。确定科学合理的项目是实施项目教学法的前提。细化项目目标是实施项目教学的关键。有效的组织、协调是项目教学法实施的重点。认真检查、评估是项目教学法实施的保障。[关键词]项目教学法岗位能力[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2015）07-0144-03教育部的改革方向已明确：国家1200多所普通高等院校中将有600多所转向职业教育。这次“革命性”的教育调整强调了应用型本科教育的重要性。这就进一步要求我们培养的人才要符合市场的需求。为顺应此改革方向我们在教学中应把握两个原则：一是以胜任岗位要求为出发点建立教学体系;二是课程教学应该基于能力而不是基于知识来开发。特别是针对实战性较强的设计类专业采用项目教学法能够有效地处理岗位需求及职业能力培养的问题。一、项目教学法的内涵多年的教学实践发现我们传统的教学中存在一些问题：如：课堂上教师讲得热火朝天恨不能把自己所学尽其所能地教给学生可是学生掌握的程度往往不尽如人意;课堂教学中学生参与度不够积极性和主动性没有真正调动起来。通过与学生交流沟通我们发现同学们都有成为优秀设计师的强烈愿望热衷关注毕业后的工作和生活。但是学院按照岗位群设置专业进而确定课程使学生无法将自己的知识结构和实践相结合无法将知识转化为能力来满足职业岗位的需求。在教学实践中我们为了解决以上问题积极的采用项目教学法。什么是项目教学法？所谓的项目教学法就是在教师的指导下将一个相对独立的实际（或虚拟）项目交由学生自己处理。学生以团队的形式收集信息设计方案实施项目并进行最终评价。通过项目的进行学生主动参与发挥各自特长了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。以实际（或虚拟）项目为目标进行教学改革能培养学生的沟通能力、产品造型能力、设计创新能力和团队合作能力。二、采用项目教学法的优势（一）岗位需要为项目教学法确定了明确目标应用型人才培养的根本目标就是要具备相应岗位需要的职业能力。工业设计专业相关岗位需要的职业能力包括产品设计中的理论探索、技术操作、成果展示及分析问题、解决问题、合作交流等能力。对相关能力的培养都能在项目教学法中得以实践和提高。（二）专业特色为项目教学法提供了可能我院工业设计专业自成立以来就注重学生实践能力的培养并致力于学生实践环境建设“重能力强实践”已成为我院工业设计专业鲜明的特色。多媒体实验室、创新技能实验、模型制作室等校内实训环境为项目教学提供了有利的硬件条件;十多家校外实训基地和优秀的实训指导教师为项目教学提供了人力保证;西北工业大学的设计项目及各类设计竞赛为项目教学提供了充足、真实的设计命题。所有这些都为工业设计专业实施项目教学法提供了可能。（三）教学模式的改进为项目教学注入了新活力项目教学法创造了学生主动参与、自主协作的新型教学模式。课堂讲授贯彻少而精精讲多练原则普遍采用案例教学法密切结合设计实例安排教学。对于课程所涉及的一些知识内容或需要用到的基本知识外延时采取讨论式课堂教学方式教师启发、指导学生开展讨论。教师不再是教学中的主导者而成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。项目教学法是以解决问题为核心的学习方法基于真实情景的项目问题能激发学生思考、探究与进行团体合作整合、优化知识和技能。在项目教学中学习的重点是学习过程而非学习结果学生在项目实践过程中理解和把握课程要求的知识和技能体验创新的艰辛与乐趣感受设计结果的成就与自豪培养分析问题和解决问题的思想和方法。这些都为教学注入了新的活力。（四）项目的实施状况有利于教学效果的检验在教学中教师通过确定项目、细分任务、组织协调来落实项目的整体实施过程学生的参与程度决定项目实施的最终结果。项目实施情况以实施过程和最终作品为依据一般而言过程控制越细致、深入学生参与积极性越高作品质量就越高。所以项目的实施过程和最终的作品形式、作品数量、作品效果在一定程度上就能体现师生的态度和教学目标的完成情况。三、项目教学法实施的方法和步骤（一）确定科学合理的项目是实施项目教学法的前提项目的确定以设计为平台注重与工业设计专业相结合其内容与该专业更加密切配合。项目任务一定要紧扣实际结合课程和专业特色确定项目类型如家具设计课程可以在不同的课程阶段确定板式家具、实木家具设计等项目。在确定项目类型后要和学生明确项目展开的顺序以及完成、深化该项目所需要的知识点。最后