高中信息技术必修模块.pptx

高中信息技术必修模块必修模块的内容结构课标的要求：
（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。
（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。通过评审的五套教材一、信息与信息技术
信息及其特征
是新月异的信息技术一、信息与信息技术
信息及其特征
信息技术及其影响广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：

教学建议：
这章内容概括性较强，在教学上要求引导学生认真阅读、仔细思考。教学方法可以采用讲授法、讨论法和发现法。课本上没有的内容：
△如：信息、信息技术的概念，可以根据教科版的教学参考书P11-12的相关内容进行参考。教学流程信息与信息技术这个内容属于事实性的知识，采用单纯的讲解，容易使学生感到枯燥乏味，本课例采用“游戏”活动，让学生通过亲身体验来归纳信息的基本特征，再通过网上交流活动，使学生体会到信息技术的发展给我们带来的便利，采用学生的体验得出结论的做法，调动了学生参与课堂的积极性，加深了学生对教学内容的理解，有利于目标的达成。

设计这类课的关键是活动项目的选择要有针对性，切合教学内容，并要注意引导学生归纳结论，在实践过程中还要注意课堂的组织和时间的把握。广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：

课时安排建议：
△信息获取的一般过程1课时△因特网信息的查找1课时△文件的下载1课时△多途径下载文件1课时△网络数据库的信息检索1课时广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》中列出的必修模块各章节的基本要求及教学时数：

课时安排建议：
△文本信息的加工（怎样使文本表达更充分？学生完成一个特定任务，展示和评价学生作品）２课时△文本信息的结构化和图形化1课时△汉字的输入与编码1课时△表格信息的处理1课时△表格数据的图形化处理1课时教学建议：1、要了解学生的情况，有针对性的进行教学。可以采用“问卷调查法”、“测验法”、“访谈法”、“观察法”了解学生的起点情况。
“问卷调查法”：可以根据学生初中学习过的内容，设计一份调查问卷，了解学生的普遍情况。(问卷样例)
“测验法”：测试学生对某一部分内容原有的基础，如：使用打字软件测试一下学生文字录入的水平。
“访谈法”：通过课上或课后和学生交谈，了解他们的喜欢采用什么方法来学习信息技术课。
“观察法”：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的信息技术水平，比如：哪些学生在课堂上特别容易碰到困难、哪些学生水平不错等。教学建议：2、在文本和表格信息加工这部分，可以设计一些任务，让学生在完成任务中学习新知识。
文本信息的处理，重点放在“图文混排”。如：制作一张明信片；制作一张贺年卡；制作班委竞选演讲稿；●
表格信息的处理，如：零花钱使用报告；文明班评优活动；●Excel这部分要调查一下学生有没有学过，2004年的初一教材中才有这个内容。所以今年高一对于Excel可能还是零起点。
北大附中广州学校钟和军设计的任务◆关于提升：
如：○在处理信息时选择哪一种软件？（Word?Excel?Powerpoint?……）如：05年广州市高中信息技术抽测有一题目是让学生制作一张名信片。学生使用的软件五花八门，有用Word，Powerpoint，WPS2000，还有学生用FLASH、Photoshop来做。
○采用何种方式来表达信息？（文字表达？流程图表达？项目式表达？结构图表达？图形化表达？…….）(例)
○表格信息的图形化表达中，究竟采用何种图表来表达信息？（饼图？柱形图？折线图？）案例《汉字的输入与编码》：
4、对于文字编码这部分，可以采用一些和学生生活接近的内容引入，从学生已有知识激发他们学习新知。(教学目标)
如：通过‘网络或手机短信的符号’引入○手机上的心情符号：-）、-（(分别表示‘微笑’和‘伤心’)○数码传情：88619818376
进行输入比赛，如：输入你所知道的城市名称
怎样输入非常用字？○例如有些同学名字就有生僻字：旻、昶、昊、堃、珏、喆输入方法：①用全拼输入法（但要知道其拼音）②用菜单中“插入——符号”，在列表中慢慢找（是按照偏旁部首找）。
怎样输入符号？①一些图形符号在软件中是作为文字来处理的，如：②一些常用数学符号、单位符号、特殊符号，可以用‘视图→工具栏→符号栏’进行输入。案例《汉字的输入与编码》：
汉字的编码（拓展）：从键盘上输入汉字后，汉字是怎样被计算机识别并处理的？
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