第三节 地图 (3).ppt
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《等高线地形图的判读》教学设计永丰中学程英一、教学目标:1.知识目标:掌握地面高度的计算方法,即海拔和相对高度。理解等高线的概念,等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。在地形图上识别山体的不同部位。2.能力目标:学会在地图上判断地势的高低起伏和坡度陡缓的关系,在等高线图上识别山体不同部位。3.情感态度和价值观:激发学生学习地理的兴趣,培养学生科学的探究意识和方法,动手操作的实践能力及阅读运用地形图的能力。二、教学重点和难点重点:在等高线地形图上,估算海拔与相对高度,判读坡的陡缓,识别山体的不同部位。难点:
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1.4地形图的判读地形穿越军事指挥道路工程道路工程海拔等高线:等高线100米200米米三、等高线与地形关系:根据等高线的分布,判断山坡的陡缓。100四、识别五种地形部位山顶山脊与山谷山脊与山谷鞍部陡崖等高线地形图的判读A如何用等高线来判断地形部位?在等高线地形图上,判断地形部位。在等高线地形图上,判断地形部位。活动:拳头识地形部位课堂总结当堂训练当堂训练当堂训练谢谢大家,敬请大家批评指正!
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复习等高线地形图复习目标02.等高线地形图山峰(山顶)山脊等高线相互重叠鞍部鞍部山练一练山峰图中等高线图表示的地形名称依次是()A.山脊、盆地、山谷、山顶B.山谷、山顶、山脊、盆地C.山脊、山顶、山谷、盆地D.山谷、山顶、山脊、盆地在分层设色地形图上,颜色越深的地方,海拔越高;颜色越浅的地方,海拔越低。(2)陆地上五种基本地形指出山地、高原、盆地、丘陵和平原的位置。等高线地形图分层设色地形图本课总结:
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第三节地图的阅读学习目标知识点2地图上的方向知识点3图例在下列图中写出各图例代表的地理事物名称合作探究例1、下列关于比例尺①“1:500”和比例尺②“”描述正确的是()A、比例尺①小于比例尺②B、比例尺①表示的内容更详细C、比例尺②绘制的范围小D、比例尺②适合绘制公园导游图思维指导(1)A图、B图、C图三幅地图中,采用数字比例尺的是()比例尺最小的是()内容描述最详细的是().(2)说说以下活动分别需要用到A图、B图、C图三幅地图中的哪一幅.在北京旅行、办事,要用到()图;确定北京在中国的大致位置,要用到
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第一章第四节地形图的判读--等高线地形图牡丹江第十四中学王莉雯引水工程选择某地的理由:①由高出往低处引水,河水可顺地势自流;②引水线路尽可能短,尽量避免通过山脊障碍。自主学习:认识几个重要的概念?珠穆朗玛峰海拔8844.43米,艾丁湖海拔为海平面以下155米,两地的相对高度是多少米?zh珠穆朗玛峰2、等高线3、等高距5、等高线地形图观看动画演示:等高线地形图的绘制微课学习:山体不同部位的等高线形态判读如何用等高线来判断地形部位?我来试一试总结如何利用等高线判断山体部位在等高线地形图上,判断山体部位。1、读