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网络协作备课的优势
在互联网的时代，教师的备课也迈入了改革的步伐。
一、教师可以利用网络熟悉数学课程标准，掌握教学内容。教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在教学大纲精神的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。
熟悉，意味着对大纲和教材多次地从具体到抽象，从抽象到具体的过程，而网络也提供给我们这个环境。在网上，多名有识学者对各门学科的大纲要求进行了深入探讨，对其优越性和不足都提出了各自的观点，其他老师可以赞同，更可以反对，自己的意见可以及时的反馈到网上。在以前若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出疑问，诸多解释即会纷至沓来，转天便有大量的信息传来，使问题迎刃而解。
网络使天南海北的距离缩短，各地老师足不出户、共同探讨以成为可能，使以前一位老师或是一个区域内的老师闭门造车的时代终结，而这些发表、探讨、争论等，其造成的最终结果是教师对大纲的深入认识，具体掌握。
二、教师可以利用网络掌握教材目的、要求和重点
教师驾驭教材，是指教师在钻研大纲和教材的基础上，掌握教学目的、要求和重点作为自己教学实践的指导思想，能在实际教学活动中，自觉地意识到所教的内容，是使学生明确什么，突出什么，解决什么，能抓住重点，解决疑点，突破难点，使教学内容有效地为实现教学目的服务。
网络在此方面对于教师的帮助是巨大的，首先体现在对教学目的、要求、重点的掌握上，对于教师来讲，这是教学的突破口，但同是一本教材，同是一个年龄段的学生，由于社会环境的不同，这三点势必会有所改变，网络恰好给我们提供了一个了解学生的渠道，这为我们进行知识、能力、品德的教育摆正了方向。我们不难看到，网络把文字、图形、影象、声音、动画等先进技术有机地融合在一起，在科技、新闻等方面对于学生的冲击力和感染力是极大的，也使他们对于高科技的认识上比以往的学生接受的更快、更多，所以在某些学科中，以前老师在备课时预定要将大部分时间用于对某些科技的具体讲解以便学生理解，但现在根本不须如此，因为你必须有一个思想准备，在这个方面，学生可能是你的老师，因为网络关于某些方面的详实介绍，使得易于接受新事物的学生早以掌握的如数家珍。但放眼今天的网络，它虽然为世人拓展了认识的空间，但它的不可控制使得不少粗制滥造、质量低劣的作品充斥其中，如一些缺少语言锤炼的原创文学，带有明显错误思想的信息垃圾，甚至充满自然注意描写的小说，我们可以提醒学生去回避，但要完全杜绝是不可能的，也是不现实的，这就为如今的教师在确定教学目的、要求、重点时多了一点，即正确的引导学生的是非观、人生观、价值观已成为当今教育的重中之重，“十年树木，百年树人”，在开放的网络时代，德育二字变得尤为重要，这也是教师在备课时所不可忽视的重要方面。