致女儿的信58p.ppt
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致女儿的信读一读理解下列词语的含义:作家简介2背景:苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时,作为教育家的苏霍姆林斯基,不回避,不敷衍,而是通过书信方式,用了一个充满诗意的故事,阐释了爱情的真谛。一、初识爱情说说文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的?故事的中心情节是什么?讲故事的形式上帝三次来到人间视察。文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题?请复述这个充满诗意的故事吧!二、再谈爱情2、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系?3、爱情中为什么要包含忠诚、心灵的追
[致女儿的信]教案3-致女儿的信 教案.docx
[致女儿的信]教案3|致女儿的信教案《致女儿的信》教案教材分析:本文是人教版九年级上册第8课的自读课文,是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信。面对正值花季的女儿,一个对爱情充满好奇和遐想的少女,针对爱情这一深奥又简单的问题,身为父亲的作者并没有选择回避,也没有教条式的说教,而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系,强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要,从中启发和培养了女儿正确的爱情观,这篇课文对于成长中的青少年来说有很重要的教育
《致女儿的信》.docx
《致女儿的信》《致女儿的信》教学目标:1.通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3.了解爱情的特质,树立正确的爱情观。教学重点:1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。2.品味含义深刻的语言,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。教学难点:学生处于特殊的生理和心理阶段,且无生活经历,理解爱情的本质有些困难,加之现实生活中对待早恋的观念,使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。教学方法:朗读、复述、讨论、合作、探究。课前准备:1.借助工具书自学生字、
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《致女儿的信》《致女儿的信》教学目标 :1.通过阅读,整体把握文章意思,品味含义深刻的语句。2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。3.了解爱情的特质,树立正确的爱情观。教学重点:1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。2.品味含义深刻的语言,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。教学难点 :学生处于特殊的生理和心理阶段,且无生活经历,理解爱情的本质有些困难,加之现实生活中对待早恋的观念,使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。教学方法:朗读、复述、讨论、合作、探究。课前准备: