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重难点解决策略.ppt
2024-09-09
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sy****29
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解决重难点的策略.doc
教师教学上的正思与反思“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇；也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔；也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。”这就是我的青春格言。正是在这条格言的指引下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印。从成为教师的第一天起，我就知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成为能手；唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”，只有二者兼备才会有素质的全面提高。在工作中，我时刻严格要求自己：踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，绝不辜负领导对我的信任。生完宝宝之后，学校就安排我
2024-06-19
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教学的重难点与解决策略.doc
教学《频率与概率》的看法义务教育课程标准教科书九年级上册第六章《频率与概率》第一课时。本节教材是一个实验活动课，随着实验活动的次数增多，事件发生的频率越来越趋于某个稳定值，这个稳定值就是概率。对于事件发生的可能性不相同时，可以用频率估计概率。本节教材教学重难点与解决策略如下。教学重难点。重点：实验频率的稳定与理论概率的关系。难点：实验中估计某一事件发生的概率。解决策略。本节课，我做如下设计来解决本教材的重难点。回顾引入、激发兴趣。还记得前面学习过的频率与概率吗？（出示两组牌，每组两张，牌面数字分别是1和2
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解决问题策略多样化一、复习引入2.口算：二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知用字母表示为：a÷b÷c=a÷(b×c)三、知识应用三、知识应用三、知识应用四、反思提升
2024-09-09
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重难点解决策略教学实践中突破教学重难点的几点做法：一、抓住强化感知参与，运用直观的方法突出重点、突破难点直观教学在小学数学教学中具有重要的地位。在教学中，教师应多给学生用学具摆一摆、拼一拼、分一分等动手操作的机会，使学生在动手操作中感知新知、获得表象，理解和掌握有关概念的本质特征。可让学生通过动手画、量、折叠、剪拼几何图形，做一些立方体模型，使学生感知几何形体的形成过程、特征和数量关系。如学生在用圆规画圆时，通过固定一点、确定不变距离、旋转一周等操作，对圆心、圆的半径和圆的特征、怎样画圆就会有较深刻的感性
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小学数学教学重、难点分析及解决策略一、教学的重点与难点2.教学重、难点的区别是什么？3.案例分析重点分析：正比例与反比例是比较重要的两种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能应用它们解决一些含正、反比例关系的实际问题。但由于学生对正、反比例在生活中的广泛应用缺乏生活的积累，学生在理解正比例、反比例的意义时存在一定的困难，感觉正、反比例的概念比较抽象，而且要他们用很专业的数学语言来描述，有一定难度。因此，教学中教师要及时将学生各自的想法整合起来，以得出完整的结论。重点分析：正比例
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