雷锦芳课题申报表.doc

课题批准
编号DQXKT201702

横山区第七小学
校本课题申报表

课题名称：小学低年级语文识字教学的探索与研究
研究学段学科：小学语文
课题主持人：雷锦芳
课题组成员：王亚玲雷子涛
所属教研组语文组
研究时段:2017年4月10日——2107年10月10日

第七小学教科研领导小组印制

一、基本信息及研究计划
课题名称小学低年级语文识字教学的探索与研究学科语文学段小学主持人雷锦芳题
组
成
员姓名性别年龄教研组探究分工雷锦芳女35语文制定研究方案、心得论文王亚玲女33语文收集材料、资料、报告雷子涛女29语文调查、分析、反馈研究
原由识字，不仅是基础教育阶段的基础性教学，也是学生学习的基础，是阅读与写作的基础，是一切语文学习的前提。识字的多少快慢，直接关系到阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。但由于“应试教育”的影响，语文教学出现了书越读越死的趋势，结果使学生的思维变得越来越教条，学生思维固定。识字教学作为语文教学的重中之重也面临着同样的困境，识字教学的地位和重要性要求我们语文改革有必要从识字开始。
一、我校小学识字教学研究的现状
二、小学低年级识字教学存在的问题及原因分析
1.教师原因2.课本原因3.学生原因
三、小学低年级识字教学问题对策
1、创设丰富情境，调动学生识字的兴趣。2、开展各种活动快乐识字。3、比较识记，巧妙识字。4、培养学生积累语言能力的同时认识汉字。5、合作识字、体验情操。
低年级小学识字教学在整个小学语文教学中具有重要意义，搞好识字教学，会有力推动整个小学阶段的语文教学工作，有利于提高儿童能力和素质。对小学识字教学进行研究有效的识字方法，成为语文教育工作者一直以来的目标。因此，总结小学识字教学目前存在的问题与不足其原因，进而提出解决问题的相应建议，就显得十分必要。预期目标（可加页）
时间研究（活动）内容备注2017.4.10确定研究课题，申报研究课题4.11
至
4.161、制定课题研究时间安排表
2、撰写了开题报告
3、制定课题研究实施方案4.19上交课题研究计划表、开题报告、课题研究实施方案。4.20至
4.251、制定学生家长调查问卷。
2、制定学生调查问卷。4.26至
4.3在本校一年级部分学生及学生家长中进行调查问卷。5.5至
5.10对学生家长调查问卷、学生调查问卷情况进行分析，撰写情况分析材料。5.11家长调查问卷情况反馈。5.13撰写学生调查问卷情况反馈。5.15对调查问卷进行分析研判，撰写调查问卷分析报告。5.16至
6.1在调查问卷分析报告的基础上，进一步查阅心理学、教育学等相关文献资料，积极请教专家，和同事交流探讨，认真制定了小学低年级学生识字教学究。6.2至
9.17根据制定了应对措施，在教学中进行具体研究实施，有意识的培养学生识字能力。9.18根据应对措施涉及到的家长部分，利用星期五下午放学时间，和学生家长举行了座谈会，统一了思想，达成了共识，相互配合，共同努力提高学生的识字兴趣。9.20至
9.19对课题具体实施一个多月的情况进行总结，撰写课题研究中期报告，发现存在的问题，明确下一段的研究重点。根据课题研究中发现的新问题，对有代表性的进行个案研究，并形成研究情况报告。9.25至
9.30根据课题研究中的所感所思所获，撰写心得体会文章，撰写研究论文。10.5至
10.9按照市、区教研室对微型课题结题的有关要求，对半年来的课题研究情况进行总结，收集课题研究相关资料，撰写课题研究工作报告和课题研究报告、填写结题鉴定表等，上传相关资料。10.10向学校提交课题研究结题的相关资料研究时段2017年4月10日——2017年10月10日

二、指导教师意见

指导老师姓名：高军专业职务：教务主任
研究专长：小学课题研究工作单位：横山区第七小学
推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）：三、课题负责人所在小学（幼儿园）或教研组意见

负责人签章：
年月日四、学校教科研领导小组意见

公章：
负责人签章：
年月日