黄继光教学设计.doc

《黄继光》二次备课
第一课时修改
教学过程：
一、导入：
1、同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”
2、“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，这节课就让我们走进抗美援朝战场，来一起认识他。（板书课题）请同学们齐读课题。
3、学生交流有关黄继光和抗美援朝的资料。
师介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”
二、明确学习目标（出示）
1、认识词语，学写生字；
2、了解课文内容，理清文章脉络，并能正确、流利、有感情地朗读课文；
三、检查预习
1、出示词语，学生认读。
2、课文主要写了一件什么事？
（课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。）
四、自主探究
1、出示自主学习提示
请同学们快速读课文，思考：课文是按（）顺序来描写的，依次写了“接受（）——主动（）——英勇（）——夺取（）”。
2、学生自主学习后汇报交流
过渡：刚才同学们自学得很认真，老师相信，你们的心里一定有很多话要说，下面就让我们分享一下阅读收获。请（）组（）号来汇报，其他同学注意倾听，并及时质疑补充。
3、学生汇报
师板书：接受任务、主动请战、英勇献身、夺取胜利
五、学写生字
1、出示认字和生字，学生领读并口头组词；
注意读准“屡、摧、匍、匐”等字音；
2、指导书写生字
重点指导书写：屡、匍、雹、毁
重视书写习惯的培养。
3、选词填空
战斗战役坚定坚决
1、黄继光在上甘岭（）中光荣牺牲了。
2、黄继光所在营已经持续（）了四天四夜。
3、黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来（）地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”
4、黄继光请战的态度非常（）。
六、作业
有感情朗读课文，抄写本课的生字。
第二课时修改
教学过程：
一、诵读课题，启动情感。
（用课件１：呈现题目及丰碑的画面）
“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起深情地呼唤他的名字——（生齐说）这节课再让我们走进抗美援朝战场，来进一步认识他。（板书课题）请同学们齐读课题。
二、明确学习目标（出示）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟用细节描写刻画人物形象的写作方法；
2、通过语言和动作的描写，体会黄继光的英雄品质。
三、回顾课文
请同学们回忆一下（出示）课文是按（）顺序来描写的，依次写了“接受（）——主动（）——英勇（）——夺取（）”
师板书：接受任务、主动请战、英勇献身、夺取胜利
四、自主探究
过渡：听——最激烈的上甘岭战役的第５个夜晚的战斗打响了。下面我们就走进课文，走近黄继光，去进一步认识这位抗美援朝战场上的伟大英雄。
1、出示自主学习提示：请同学们自由朗读课文第3——6段，思考黄继光为什么要主动请求任务？用“～～”画出描写黄继光言行的语句，写写体会。
2、学生自主学习后汇报交流
过渡：刚才同学们自学得很认真，老师相信，你们的心里一定有很多话要说，下面就让我们分享一下阅读收获。请（）组（）号来汇报，其他同学注意倾听，并及时质疑补充。
3、学生汇报
重点语句预设：
（1）黄继光愤怒地注视着敌人的……把这个任务交给我吧！”
引读：这是一个光荣而艰巨的任务，随时都有可能牺牲。而黄继光对敌人的满腔仇恨和高度的责任感驱使着他坚定地向指导员请战，谁愿意再来读一读这个语句？（读出对敌人的恨，对战友的爱，对战斗的高度责任感）（出示5自然段）
这是黄继光保证完成任务的誓言，让我们再一次读一读。
五、合作交流
过渡:那黄继光又是怎么完成任务的？
1、出示合作学习提示
默读课文7——11段，用“——”画出描写黄继光动作的语句，用“▲▲”标出词语，并结合当时的战斗场面体会黄继光是一位怎样的战士？把感受写在旁边，然后和小组同学交流一下。
2、哪个小组愿意来汇报？
重点语句预设：
（1）啊！黄继光突然站起来……闪闪发光。
师：站是一个再普通不过的动作了，可是作者为黄继光的站而感叹，看来他所处的情况不一般啊！他在什么情况下站起来的。
敌人的子弹如暴风雨一样，足见战斗的环境多么艰险。也让我们感受到黄继光顽强战斗和英勇献身的精神。谁来试试？
师：你的朗读让我很触动。同学们，让我们怀着对黄继光的崇敬一起读读。（齐读）
（2）学生可能从省略号和数字中可看出黄继光的顽强意志。
“20米、10米”的