课题结题申请书.docx

2022课题结题申请书课题结题申请书现今社会公众的追求意识不断提升我们每个人都可能要用到申请书请留意不同的对象有不同的申请书。信任很多人会觉得申请书很难写吧下面是我整理的课题结题申请书供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。课题结题申请书1市、县教化科学规划领导小组：x市“x”立项课题《小学数学有效合作学习与学生创建行为训练探讨》在课题主持人与课题组成员的共同努力下在相关学科的专家指导下大胆进行课堂改革主动开展教研活动大量撰写教研论文现已完成课题的基本内容达到了预期的效果。1、实践成果（1）对广阔老师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面：一是老师的教化教学观念发生了重大改变形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是老师的合作意识和创建意识不断增加合作技能与创建实力不断提高。三是老师驾驭了科研方法科研实力增加提升了实施素养教化和参加课改的本事。四是引领老师的专业成长提高了老师驾驭课堂教学的实力。五是培育了老师读书的习惯提高了老师的专业理论水平。志向的教化是从读书起先的老师良好的读书习惯也为学生树立了榜样为课题的有效开展厚实了理论基础。课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖在县数学中心组活动中、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。（2）熬炼和培育了参加探讨的老师。“为培育学生创建性而教”已成为广阔老师的共识。通过探讨我们认为：1树立正确的教化理念。只有树立新时代正确的人才观、质量观才能走出应试教化的怪圈使学生创建天赋得以施展。2具备合理的学问结构。只有不断求知、求新广泛涉猎学问信息才能适应创建教化的时代须要。3具有肯定的创建实力。老师应具有敢为人先的精神并且勇于探究、乐于创建努力实现自身的价值。4养成良好的心理品质。老师不但爱好广泛、乐观自信、意志坚毅而且能战胜挫折、超越自我。5驾驭科学的方法规律。从培育学生的合作意识到训练学生的创建行为都要遵循科学规律和方法。老师的探讨意识、探讨实力、教化才智、人格风范伴随着整个课题的探讨过程在探讨中得到了熬炼与提高增加教书育人的本事。课题主持人x年被评为“全国优秀班主任”、市、县教化博客大赛一、二等奖获“市教化博客之星”称号被县委、县政府授予“学习创新好家庭”称号；两次获县“优秀老师指导奖”数学教研组获县“优秀老师集体”称号撰写的教学设计、探讨论文先后在《教学与管理》、《教学月刊》、《教化家》、《渐江中小学老师培训》、《名师之路》等杂志上发表了二十多篇获奖十余篇。（3）学生的学习实力不断增加综合素养得到发展。新课程标准反对过分的选拔和甄别功能因为我们的教化不是少数人的精英教化尤其义务教化应是面对全体的、人人都能接受的普及性教化。因此教材中新选的内容将适合全部学生的口味其中有不少闪耀着编者创建性思维光辉的思想老师在实践探讨过程中要适时捕获体现有效合作学习与创建行为训练的学问点、情感点、操作点、实力点将这些合作性因素和创建性因素略加提示使之成为活跃学生思维的触发点为最终实现学生有效合作学习与创建行为训练的正向迁移奠定良好基础。学校有了一个良好的育人环境课堂有了一个相宜合作与创建的氛围学生也就有了深厚的学习爱好较长久的学习动力和较好的合作和创建心态其潜在的合作意识和创建欲望获得释放创建才智得以激发。探讨中我校两年有40多名学生的作品在全国少儿读物上发表；在市、县“小巧手”竞赛中有多人次获得等级奖有40多人在县数学小论文评比中获等奖。学生综合素养的形成也促进了学生学习成果的提高；有效合作学习与学生创建行为训练也为学生成果的上升发挥了主动作用试验后学生的实力水平明显高于试验前。（4）教化教学质量不断提高。在数学课堂教学中老师依据学生实际细心选择和设计教学内容学生一旦对教学内容产生了新奇心或怀疑度那么生动活泼的民主教学氛围会使学生在自由而平安的气氛中擅长表现自己乐于再现特性会使他们的创建性思维因老师的激励和赞许而始终处于探究和质疑的亢奋状态使他们在敬重和理解的前提下更加大胆想象多向思维勇于标新敢于立异。这样能有效防止学生两级分化优秀生得到进一步发展同时也带动了“后进生”的进步不仅如此师生教学的主动性也有了很大提高师生、生生之间的关系得到主动改善为全面提高学生的素养供应了的保证。自开展课题探讨以来无论是期末还是毕业考试高分云集教学试验班试验班明显高于比照班。为高一级学校输送了一批又一批的优秀新生彰显了学校的办学特色。（5）促进了评价的标准化和科学化。在有效合作