《滑铁卢之战》.ppt
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导入课文滑铁卢之战1768年8月15日,科西嘉岛上降生了一位曾经晃动地球的人物——拿破仑。这位巴黎军校炮兵专业毕业的高才生曾经问鼎过法兰西第一帝国的皇位。是威震世界的法国著名军事家和政治家。超人的感召力和电脑一般的记忆力造就了一名难以抵挡的时代人物——拿破仑.波拿巴。夺权一、字音积累给下列画横线的字注音牝马()倏然()歼灭()色子()擎着()厄运()目眩()喘咻咻()箍桶()焦灼()忐忑()岿然不动()濒于殆尽()二、识记词语惟命是从:孤注一掷:岿然不动:鸿篇巨制:灭顶之灾:优柔寡断:濒于殆尽:字词积累:
《滑铁卢之战》说课稿.docx
《滑铁卢之战》说课稿《滑铁卢之战》说课稿一、说教材1、该文所处的地位和作用以往的教材中对新闻这种文学体裁的选择,多半是消息、时事报道、评论,涉及面很狭窄。本单元四篇课文从广义上都属于新闻作品,内容涉及历史、音乐、思想教育等方面,体裁包括报告文学、通讯、电视专题片等。本文属于报告文学体裁,讲述的是重大的历史事件。通过本文的学习,既可以让学生了解历史事件的全貌,学习到本文独特的构思和工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法,也可以让学生养成科学的思辨习惯,提高人文综合素养。从教材跨学科整合知识的“大语文”教学观的角
滑铁卢之战0.ppt
滑铁卢之战(一)预习环节1、学生交流自己查找的资料(1)关于拿破仑的事迹;(2)滑铁卢之战的背景;(3)滑铁卢之战对法国、对欧洲甚至对世界历史发展的影响。2、师生共议本文体裁的的特点:45二、识记词语惟命是从:孤注一掷:岿然不动:鸿篇巨制:灭顶之灾:优柔寡断:濒于殆尽:作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全面,滑铁卢一仗固然对拿破仑的失败起着关键性的作用,但绝不是原因的全部。毛泽东同志曾经指出:“拿破仑的政治生命终结于滑铁卢,
滑铁卢之战教案.doc
19.《滑铁卢之战》教案者锦萍一、教学目标1、培养科学的思辨能力;2、学习本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法;3、继续体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点。二、教学重点、难点1、本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法;2、报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点三、教学方法手段:问题研读法、多媒体手段辅助四、课时安排:2课时五、教学过程:第一课时一、导入新课课前播放影片《辽沈战役》中“锦州之战”片断,上课后便即关闭,由此导入新课:(课前要求学生上网或到图书馆查找资料,完成“思考与练习二”。)同学们,刚
《滑铁卢之战》教案.docx
《滑铁卢之战》教案一、教学目标。1、培养科学的思辨能力;2、学习本文工笔细描和大笔勾勒相结合的。写作方法;3、继续体会报告文学兼有新闻和文学两重特征的特点。二、教学重点、难点。1、本文工笔细描和大笔勾勒相结合的。写作方法;2、报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点。三、教学方法手段:问题研读法、多媒体手段辅助。四、课时安排:2课时。五、教学过程:第一课时:(一)导入新课。课前播放影片《辽沈战役》中“锦州之战”片断,上课后便即关闭,由此导入新课:(课前要求学生上网或到图书馆查找资料,完成“思考与练习二”。)同