转变观念,培养学生自主学习英语能力.docx

转变观念培养学生自主学习英语能力(陕西省杨陵区职业技术教育中心陕西杨陵712100)摘要：教师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习让学生能够体会、观察、探究、研讨使他们主动投入到学习活动中。从而培养学生自主学习英语能力保障新《新课程标准》的实施推动素质教育与和谐教育的发展为学生的终身发展奠定基础。关键词：自主学习；以人为本；培养能力中图分类号：G718.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0052-01长期以来人们一直把教师看作是知识的占有者和传授者认为教师首要和基本的职能就是将自己的知识传授给学生。对于学生来说教师就是知识的宝库是活的教科书因而在学校教学中就造成了“以教师为中心”的现象教师俨然成为“知识”的天使而存在着。然而随着信息社会的到来新课程标准的实施在大力提倡素质教育的今天教师要及时转变角色变“主宰者”为“主导者”.把“给学生压力”变为“给学生动力”由“牵着孩子走”变为“推着孩子走”。同时教师作为课堂的主导者和监控者应随时掌握学生的进度和方向使之朝共同的教学目标进行.为此教师应做到以下几点:1.培养学生自我激励的学习动机学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓学习的积极性就越高学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣提高学生参与行为的重要场所之一教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后学生的学习态度和方法会逐步改善继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高教与学真正进入良性循环。2.调动学生自主学习的自觉性学生要自觉地确立学习目标制定学习计划总结学习方法建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能在加强基础知识和基本训练的同时使基础知识转移为语言技能并发展成运用英语进行交际的能力。3.建立“以学生为中心”的主体观教学活动以学生在课堂上做事为主教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控引导学生学会认知、学会做事让学生经历获取知识的过程关注学生各种能力的发展促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展建立学生自主探索、合作学习的课堂模式创设和谐、宽松、民主的课堂环境。4.建立“以能力为中心”的质量观传统教学是由老师单向灌输知识以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程让学生由“学会”转变到“会学”。5.融洽关系以爱促学教和学是一对矛盾作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系对完成教学目的至关紧要。如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视肯下大气力花大功夫学这门课因而成绩卓著。反之如果他们不喜欢某一位老师由于逆反心理他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以教师要深入学生了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐和情绪的变化时时处处关心学生爱护学生尊重学生有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长更是他们可亲可近的亲密朋友。6.以爱为本全面发展“以学科为本”的教育理念过分强调学科知识的科学性、系统性和完整性忽略学生的身心特点和社会需求使人成为知识的奴隶；而“以人为本”的教育理念强调一切教学活动以人为中心注重人的个性及差异性这符合、服务于人的全面健康发展和时代发展的需求。《新课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神形成一定的语言综合运用能力为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这就要求高中英语教学要面对每一个学生注意每一个学生的学习兴趣及态度的变化采取不同的措施。本着"一切为了学生一切服务于学生"的理念在课堂教学中教师应当尊重各种不同类型的学生以一种分类关心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围；只有这样我们的课堂教学才能真正达到学生积极成长、教学效率极大提高的效果。综上所述