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分析任务驱动法中高职计算机教学运用论文

摘要：由于高职院校的计算机教学方式过于单一，所以，学生学习计算机的热情并不高，导致并没有达到预期的教学效果。为此，需要革新高职院校的计算机教学方式，打破传统的教学模式。笔者主要探讨的是任务驱动法在高职计算机教学中的运用。关键词：任务驱动法；高职；计算机教学目前，很多高职院校都使用任务驱动法进行计算机教学，营造出良好的学习氛围，提高了学生学习计算机的兴趣，保证了课堂的教学质量。驱动法是指在进行计算机教学时，在老师的引导下，利用可使用的学习资源进行问题的探索，从而完成学习任务。这种方式主要是为了加强学生对知识的了解和掌握。1任务驱动法在高职计算机教学中的优势1.1提高学生的学习兴趣要想提高学生的学习兴趣，就必须要结合实例进行讲解，从而提高学生学习计算机的积极性，改善计算机课堂的教学氛围。例如，在进行教学时，可以先用传统的教学方式，先进行演示操作，然后再让学生按照所演示的步骤进行练习。在这个过程中，大部分的学生都会跟着课堂的脚步进行操作，但是，依旧有部分学生上课注意力不集中。这时，老师可以在下一节以提问的方式教学，以此提高学生的学习积极性，以这种驱动的方式让学生完成学习任务。等到所有的学生完成学习任务之后再进行总结，这样只需要老师引导即可。以此激发学生对计算机的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生产生学习的紧张感，从而顺利完成各项任务。1.2创造良好的学习氛围，顺利完成学习任务为学生创造良好的学习氛围，可以增进老师与学生之间的感情，而且，这种驱动方式的多样性，可以激发学生学习计算机知识的兴趣，从而提高教学质量。例如，在搜索一些网站时，可以选择一些信息搜索的方法，进行目录的检索或者关键词的搜索，就像要搜索少数民族的风俗和习惯，可以先创建一些合适的情景，让学生自己进行练习，从网上先收集相关的材料，然后由学生自己担任课堂的主角展现一些风俗，比如民族舞蹈等，都可以作为搜索的关键词，从而找出情景所需的素材，展开相应的活动，创造更好的课堂氛围，从而顺利完成学习任务。1.3提高学生的动手能力和思维能力计算机的'教学应以教学的目标为主，帮助学生全面了解相关的知识。而且，在进行教学的过程中，老师应根据学生的学习情况，循循善诱、积极引导，帮助学生解决所遇到的难题。例如，结合学生的特点设计学习任务，将教程中的每一个环节设计成一个大的学习任务，然后再分节设计成小任务。如果第一节的任务是按照要求修改文档，那么其中所包含的的知识点就有以下几个：其一就是Word的基本含义；其二就是文档的建立、打开以及关闭等相关知识；其三就是如何编辑文档。这些都可以根据学生的学习情况合理进行安排。然后再引导学生分析任务，其中包含了学习过的知识以及即将要学习的知识。学生接受任务之后，思考如何完成这些任务，如果遇到难以解决的问题，可以提出来，由大家共同讨论，老师可以进行引导，帮助学生分析其中的难点，从而找到解决的方法。2任务驱动法在高职计算机教学中的运用2.1实际运用中的注意事项对于老师所布置的学习任务，必须要进行细化，在不同阶段完成不同的任务，让学生根据每一个小任务的实际情况进行操作。另外，就是在选择教材内容时，必须要根据学生的学习程度，了解学生的学习兴趣和特点，建立有效的教学模式，从而调动学生的学习积极性。而且，老师在布置重点任务时，必须要区别难易程度，注意学生知识的累积程度，并由浅向深进行知识的引导，这样才能帮助学生有条理地学习计算机知识。然后，老师再进行总结，在积累一定的经验之后，设计下一个学习目标，从而不断进行改进，完成教学的目的。鼓励学生发扬长处，纠正学生的不足或者错误的地方，这样，才能有效提高学生的计算机水平。2.2任务驱动法在高职计算机教学中的运用过程老师可以根据每一个任务的场景进行情景式教学，带领学生在最短的时间之内完成相关的教学任务。并且，在讲解前，可以提前让学生先预习，了解相关的知识，发表自己的看法，找出问题并解决。这样，才能真正提高学生的实际操作能力。并且，必须要明确教学任务，鼓励学生多操作，尽可能大胆实践和尝试，这样才能掌握相关的技巧，在实践中纠正错误的做法，从而达到事半功倍的效果。而且，也可以提高学生的独立思考能力和操作能力，从而增强学生的实践能力。2.3为学生布置上机任务任务是学生学习的动力，老师应根据教材的主要内容，设计上机的教学目标和上机课的任务，这是为了确定以后的学习方向。在进行课堂教学时，老师可以和学生创建问题情景，把所需要学习的知识隐藏到每一个任务中，让学生在完成任务的过程中，潜移默化地学习相关的知识，从而掌握相关的技能。设计的任务要能充分调动学生的学习热情，而且，在设计任务时必须要考虑以下几个方面的问题。其一就是全面了解对象，根据学生的不同基础设计相应的任务，并且，必须要充分考虑学生的实际情况和文化