八年级语文上册--24明天不封阳台导学案无答案新版苏教版.doc

第二十四课明天不封阳台
一、目标导航
学习目标：
1．能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
2．能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
3．培养关注自然、亲近自然，善待自然的情感和习惯。
重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。
难点：理解内容，感悟“人与自然和谐相处，共同发展”的主题。
二、预习导学
1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
倏忽（）稚嫩（）悖论（）龟裂（）
孵育（）咆哮（）喧嚣（）蚂蚱（）
恬淡（）霓虹（）鳞次栉比（）
（2）理解下列词语在文中的意思。
变幻莫测：
安身立命：
不速之客：
自给自足：
鳞次栉比：
2．二读课文，思考下列问题。
（1）本文的行文线索是什么？

（2）“明天是否封阳台”是由什么事导入的？它引发的是关于什么的问题？

3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：
我的疑问：
三、课堂互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。
1．“我”为什么决定明天要封阳台？
2．“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？
3．“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？
（三）深入探讨课文。
１．看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？全文表达的意思是什么？
２．文章第8段引用了冯至的咏鸽诗句，这是从鸽子的角度思考问题吗？
３．“这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。”这句话有何含义？
（四）品味探究。
1．“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”这两句都是抓住了鸽子的哪个部位，运用了什么描写方法？表现了鸽子什么样的心理？
2．“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音。”这一段在内蒙草原的感觉表达了“我们”怎样的情感？
3.你从“我”对封阳台的态度变化中获得了什么启示呢？
4．找出文中叙述和议论的文字，看看作者是如何安排的，这样有什么目的？
(七)总结全文。
1、本文叙说了，揭示了人与自然的正确关系，表达了的思想。
2、写作特色：（1）夹叙夹议，不断推进，线索清晰
（2）抓住事物的特征进行描写
四、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．本文以为线索，文中体现这一线索的短句依次是、、。
2．那的洪峰，那的山林，那的水土，
那的农田，分明是大自然向人类发出一次次，一声声！