小学信息技术第一册-认识新及“笔”和“纸”教案-清华版.doc

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认识新的“笔”和“纸”
教学目标：1.知识目标：
认识键盘。
认识“写字板”。
知道信息就在我们身边。
掌握正确的键盘操作姿势。
了解手指的分工，掌握基本键操作指法。
2.能力目标：
提高学生的操作能力。
3.情感目标：
知道信息就在我们身边。教学重点：认识键盘，认识“写字板”。
掌握正确的键盘操作姿势。
了解手指的分工，掌握基本键操作指法。教学难点：熟悉键盘中的各键位置。教学过程：教学环节教师活动及安排意图学生活动导入

新授

总结
电脑除了能让我们玩游戏外，还能帮助我们写字，今天老师就来向大家介绍一种写字用的“笔”和“纸”。

认识写字用的“笔”：
在计算机上，我们可以用鼠标写字，用键盘输入各种文字，也可以用电子笔直接写字，还可以用语音输入文字，指挥计算机做事情。P41图
通常人们输入文字最常用的工具就是键盘。
键盘上有一百多个键，整个键盘可划分为四个键区，分别是功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。P42图
认识写字“纸”：
写字不仅要有笔，还要有写字用的纸。和计算机的“笔”相似，计算机的“纸”也有不同的种类，“写字板”软件就可以给我们提供这种“纸”。
按照前面所学过的启动应用软件的方法，你能试着打开“写字板”窗口吗？
[开始]—[程序]—[附件]—[写字板]
学生自主学习写字板各部分名称：P42-43看看写字板
问：写字板各部分名称；什么是光标？
试着在键盘上按字母键，看看写字区上会出现什么？

键盘操作姿势：
我们认识了计算机中的笔和纸，在使用它们时，大家一定要注意姿势，正确的姿势有利于我们的身体健康。学生根据教师的讲解，调整坐姿。
1.坐姿端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部距离键盘20厘米左右；屏幕中心略低于双眼。
2.肩部放松，上臂和肘部轻轻靠近身体，手腕自然平直，不可弓起，不可接触到键盘。
3.手指微曲，轻轻地悬放在与各手指相对应的基本键上。

基本键指法及打字练习：
1.基本键：在键盘上有我们一百多个好朋友，其中26个字母键兄弟和我们交往最多，他们都居住在主键盘区内。而在这26个字母键中有8个键叫做“基本键”，它们是A、S、D、F、J、K、L、;。不打字时左右手要分别放在基本键上，每次按完其他键后，也都要回到这8个键上。
2.打字指导：这8个键很好找，找到F、J键上凸出的小点，直接把左手食指放在F键上，把右手食指放在J键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。
试着击打FJFJFJ。
3.操作要求：
一个手指按键时，其余手指要保持在各自的原位上。
小拇指击键时，食指不要翘起；食指击键时，小拇指不要翘起。
左手大拇指和右手大拇指都放在空格键上，当左手某指按键后，用右手大拇指
按空格键；反之，当右手某指按键后，就用左手大拇指按空格键。
4.练习：P46各显神通
按键注意事项：
（1）按键的力度要适中，过重容易损坏键盘，容易疲劳，也影响输入速度。
（2）按键动作要短促，如果按住键不放，这个字符就会被输入很多次。
（3）进行键盘操作时，通过努力，逐渐做到眼睛尽量不看键盘，要有意识地
坚持盲打练习；手指分工明确，不得“越位代理”；集中精力才能提高效率。
退出写字板：
关闭写字板的方法，有很多种，你能试着用两种方法关闭“写字板”吗？

作业：
自学P43：信息就在我们身边。

通过形象地比喻使学生理解键盘的作用以及写字板的作用。

掌握准确的名称，有助于学生以后的学习。

键盘教学学生会感到枯燥，教学时要注意讲练结合。