八年级语文上册--7背影导学案-新版新人教版.doc

7.背影
一、预习案
预习目标:
1.情感朗读，体味文章所表达的父子深情。
2.学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
3.抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物的心灵。
4.培养学生珍爱亲情，善于理解，积极与父母交流与沟通。
预习要点:
1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。
2.学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.理清文章结构层次，理解背影的线索作用。
达标练习:
1.给下列词语注音，并解释。
交卸（）：。
奔丧（）：。
踌躇（）：。
迂腐（）：。
蹒跚（）：。
颓唐（）：。
琐屑（）：。
狼藉（）
簌簌（）
赋（）闲
2.朱自清(1898－1948),字，江苏省人,家、诗人、学者、。有诗文集《》、《》,以及一些文艺论著，收在《》里。
3.本文如分成三个部分，应怎样分法？
答：
二、探究案
1.要点回顾
（1）本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。画出文中四次写背影的文字，这表）现了父子间什么样的感情？
答：
（2）找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。
答：
2、问题展示
（1）课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
答：
(2)第四段是怎么写父亲对儿子的关怀爱护的？文中哪些地方说明父亲完全可以不必自己送行？父亲“踌躇”了又“踌躇”说明了什么？
答：
（3）“不要紧，他们去不好！”父亲的这句话说明了什么？
答：
（4）作者为什么说：“我那时真是聪明过分”，而且还要叹气说“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”？
答：
3、方法总结
小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。
4、拓展交流
同样是通过极平凡的小事来写人，我们往往写得十分乏味，而《背影》却写得深切感人。这是为什么呢？现告诉大家一个秘诀：写散文有一条重要原则，就是要善于选择表现角度。本文表现角度的选择上有什么特点呢？请同学们分组讨论，然后举手发表自己的看法。
答：
参考答案
达标练习:
1.交卸（ｘｉè）：“交卸”，用于某种职务。
奔丧（ｓāｎｇ）：在外地赶回办理尊亲丧事。
踌躇（ｃｈóｕｃｈú）：犹豫不定。
迂腐（ｙū）：拘泥保守。
蹒跚（ｐáｎｓｈāｎ）：走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐（ｔｕí）：精神委靡，意气消沉。
琐屑（ｘｉè）：指细小繁杂的事。
狼藉（ｊí）
簌簌（ｓùｓù）
赋（ｆù）闲
2.佩弦扬州市人散文民主战士《踪迹》、《欧旅杂记》《朱自清文集》
3.“那年冬天”是现在与回忆的分界线。“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分，首段，第二部分，首、末之间的段落；第三部分，末段。各部分的大意可以归纳为：①开篇寄思。②往事回忆。③结尾怀念。
二、探究案
1.要点回顾
（1）明确：四次写背影的文字：
①第一次“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”用背影开篇点题，不仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个副词“最”表示了印象深刻之极。
②第二次“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”——望父买橘时的背影。虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。
③第三次“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”——惜别时的背影。父亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。
④第四次“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”——泪光中再现背影。迭印在结尾的大特写，照应了开头，总结了全篇。
作者以背影为线索，把父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲深切的思念巧妙的抒发了。
（2）第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲，满院狼藉，去世的祖母，“眼泪”创造了一种悲凉的气氛。
第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子的厚爱，“眼泪”是对父亲深深的理解。
第三次看见背影消失在人群里，“眼泪”是对父亲的无限感激、依恋。
第四次读信时的“眼泪”是对父亲“大去之期不远”的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切回忆。
2、问题展示
（1）明确：课文4、5两段体现父亲对儿子细心关照的事情主要有：
①父亲因为事忙，托人送“我”，他再三嘱咐，甚是仔细；
②尽管有事，终于决定亲自去送；
③给“我”拣定靠车门的一张椅子；
④嘱咐“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；
⑤又嘱咐茶房好好照应“我”。父亲的慈爱之心感人肺腑。
(2)照理父亲可以不必亲自送行，因为：第一，他“事忙”，急于谋事；第二，有熟识的茶房可以托他陪同上车；第三，“我那年已二十岁，北京已来往过两三次