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试论信息技术与英语任务导向型教学模式的整合摘要：传统的英语课堂已经不能再满足现代学生的教学课堂英语课堂改革势在必行。而利用现代信息技术改变课堂气氛实现信息技术与学科的整合是大趋势。信息技术与英语任务导向型教学模式的整合是现代教学改革的大胆尝试它有三个环节组成。对此本文通过介绍信息技术的作用信息技术与英语任务导向型教学模式的实践以及整合中遇到的问题等方面论述了二者的结合。关键词：信息技术；英语教学；任务导向型教学模式；整合中图分类号：H319文献识别码：A文章编号：1001-828X（2016）012-000-01引言现代社会计算机与网络的迅猛发展让它们渗透到了社会的各个角落也慢慢地走进了课堂。越来越多的课堂教学开始借助网络和计算机。课堂教学要求教师们应充分利用多媒体等设施改进传统教学模式。在英语课堂上教师们应以现代信息技术为支持将知识延伸出课堂向自主学习发展。现代信息技术作为一种得力工具融入教学不仅提供了大量资源也创造了更好地学习环境。任务向导型教学模式是指将课堂划分成给学生的任务老师只提供线索学生自行完成以教师为主导的教育模式。本文就是探讨英语课堂中现代信息技术与任务向导型教学模式的整合让英语课堂丰富起来。一、信息技术在英语教学中的独特作用首先信息技术能够强化英语教学的语境。传统课堂上老师希望学生将语言与情景建立联系但只靠老师一张嘴学生很难融入语言情景当中效果甚微。而多媒体网络结合图文声音可以突破课堂为学生营造逼真的情境让他们积极参与提高英语交际能力补充传统课堂的不足。其次信息技术有助于将真实的英语语言材料展示给学生。传统英语课文的编写都是经过编纂的会因学习者的不同阶段进行调整以适合其学习水平.这些修饰过的语言损失了很多生活中的灵动性变得沉闷枯燥。例如日常对话中的停顿省略在课文上都无法体现出来；一些转折衔接、思考也无法让学生体会。所以很多老师选择利用现代信息技术来还原语言的纯粹性。广播APP和网上连接的收听还有电视等媒体都能让学生和教师进行语言的训练并且可以提供大量的练习材料。最后现代信息技术还有利于激发学生的自主学习性。网络和媒体的加入将大大增加学生们对英语学习的兴趣调动学生的积极性。它让课堂不再局限于教室而是可以扩展延伸图文影像等感官刺激让学生主动去寻求知识自主交流。二、现代信息技术环境下英语任务型向导型教学的应用实践任务向导型教学模式与现代信息技术的整合模式基本框架包含三个阶段目的是为了提高学生的英语语言能力实现语言运用的准确和精确。1.介绍主题和任务的前任务活动这个阶段是为学生提供利于他们学习的材料如简单的话题事先提供的新词等。这是为了介绍相关背景减轻学生的负荷。这个环节是介绍任务其作用一是为了将语言运用形态呈现二是将教学目标介绍给学生们让他们知道学习要点三是为了激发学生的学习兴趣让他们积极参与接下来的学习。所以这一环节是准备环节为开展后续学习做准备。现代信息技术的整合让学生们更易接受背景知识并且能快速理解。能让学生更快进入角色。2.任务、计划和报告组成的任务环这一阶段是让学生说的环节充分表达学到的英语话题锻炼其语言流利度和准确性。学生们小组完成讨论老师留给的任务。这时候老师是向导只能给出方向而不能干涉。讨论后可以列出计划然后排练。现代信息技术的运用让表达变得更加灵活除了传统的对话还可以实现人机对话在问题发布上可以让老师的向导性更突出。3.后任务阶段这个阶段是分析和练习的阶段在前两个阶段的基础上第三个阶段是为了帮助学生探究英语语言学习找到语法、句法的意识。所以学生在完成前两个任务后第三阶段老师们可以设计多种任务活动来强调英语学习重点。学生在完成过程中有英语意识而并非形式。利用现代信息技术整合可以让练习变得更加丰富不再局限于练习题而是更深刻的探讨例如课外拓展等。三、信息技术与英语任务导向型教学整合中需要注意的问题英语课堂的发展过程中信息技术与英语任务导向型教学整合时会有各种问题产生面对这些问题我们要积极去应对在设计时也要积极去避免。首先要实现二者的真正整合而不是将信息技术作为一种工具添加。传统观念做主导的课堂上信息技术还是一种添加只是单一的将课文变换为电子化并没有改变实质。整合是指将相关事物相互作用最后合成一个新的整体这个过程是彼此融合的。信息技术与英语任务导向型教学模式的整合就是为了更好的提高英语教学并且让学生处于指导地位。其次教师本身的职业素养要及时提高发挥导向型作用。信息技术与英语教学的整合更突出了学生的地位他们的自主性的突出并不是说老师的无用这恰恰是体现教师高素养的时候。如何在英语