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教师暑假培训的自我评价

2016教师暑假培训的自我评价

一般暑期我们教师都会参加一些培训，在这之后一般需要去总结去评价，以下是小编搜集整理的2016教师暑假培训的自我评价，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在自我评价栏目!

2016教师暑假培训的自我评价
为了进一步提高我院教师的教学能力及科研能力，20xx年8月20日-21日我院开展了暑假教师校本培训。
此次培训是针对所有专任教师、兼课教师及教学管理人员的，培训分为两个阶段：第一阶段是为期两天的专家讲座，第二阶段是为期十二天的实践操作训练。
本次培训我院请来了黄河水利水电职业技术学院的罗金胜主任、湖南师范大学工学院的消化移、深圳职业技术学院教育技术与信息中心的李春林等多位专家，从不同角度，不同层面对职业教育教学开展讲座，扩宽了我们的眼界，更新了我们的教育理念，扩展了我们的教学思路。
其中，给我印象最深的是黄河水利水电职业技术学院的罗金胜主任的讲座。罗主任从专业与课程、学情分析、课程设计、教学组织、资源库建设、国家资源共享课、教学空间等多个方面展开讲座。提出教育教学应该“下得去、留得住、用得上”，所教的内容应当让学生觉得“有兴趣、学得会、用得上”。使我们从更高的角度理解了“高等职业教育”，使我们耳目一新。其中，对于“专业与课程”，罗主任提出：职业教育应当打破知识系统性学科体系，建立能力主导型的行为体系。这给我很大的启发。首先，我们应该对高等职业教育进行一个全新的定位。高等职业院校具有两方面的属性。一方面，它是高等院校的组成部分，具有高等教育的性质，当前主要是专科层次的高等教育;另一方面，它是职业教育的组成部分，具有职业教育的特质。因此，高等职业教育不仅要注重书本知识的’教学，更应注重职业能力的培养。对于职业能力的培养，校企合作是一种非常有效的实现方法，“工学结合、校企合作”的人才培养模式，这是国家对全面提高高等职业教育教学质量的部署，也是高职教育培养高素质技能型、应用型人才的必然要求。
金主任还对高等职业教育学情进行分析。其中提到了生源状况，对于职业教育院校的生源普遍存在以下特点：第一，从学力方面来说，学生文化基础普遍较差，学习起点低，自学能力差;第二，从学生的学习态度来说，学生对学习的兴趣不高，学习纪律性不高，自我约束能力差;第三，从能力方面来看，高职院校学生接受信息能力强，动手能力强，沟通交流能力强。我们的教育教学要根据生源的特点，充分利用其优点来弥补其缺点，强调实际操作技能的培养，强化学生的动手能力，而适当降低对理论知识学习的要求，做到够用即可。在教学过程中多对对学生进行肯定，从而树立其自信心。
对于课程设计方面，课程设计的指导思想应做到以下六点：第一，课程的设计要服务区域经济，符合社会的发展以及行业的进步。第二，课程设计应结合职业岗位的实际情况，以“学得会，用得上”为最基本要求。第三，贯彻课程内容与职业标准的对接，教学过程与生产过程的对接。第四，“教、学、做”一体化。第五，“知识+技能+态度”的过程考核。第六，体现学习者为中心。以上六点启发我们，课程的设计应体现职业教育的特点，着重职业技能的培养，强化职业素养的形成。并且应强调师生教学过程中的地位，应体现学习者为中心，即以学生为中心，教师在教学过程中相当于指导者与评价者，指导学生完成学习过程，并对学生完成的成果进行检验、评价。
此次培训加强了我们对“高等职业教育”的理解，更新了我们对教育教学工作的思路，对我们以后的工作有着重要的指导意义。
2016教师暑假培训的自我评价
在暑假期间我参加了教师进修学校举办的教师培训班，(本文来自好范文网)一周的学习受益匪浅。下面就本人的培训来作一个自我评价：
培训当中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。
通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，教师起着至关重要的作用，回顾这几天的学习，我掌握了教学中应该注意以下几个问题：
第一，以人为本要以学生