说课稿_85.docx

2022说课稿关于说课稿锦集七篇作为一位优秀的人民老师通常须要用到说课稿来协助教学说课稿有助于提高老师的语言表达实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的说课稿7篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。说课稿篇1设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际让学生易于动笔乐于表达引导学生关注现实酷爱生活表达真情实感。”引导学生通过习作让学生的特性得到张扬提升情感、审美的价值让学生享受作文教学的愉悦。使学生张扬特性激发习作的爱好和动机让学生拥有放松的心态乐于表达。一、说教材五年级上册其次单元的主题是《难忘童年》追随着作者的童年踪迹孩子们很简单产生共鸣勾起对自我童年时间的回忆。说起童年那是五花八门、丰富多彩的可以说是酸甜苦辣咸五味俱全但也正是因为它的丰富在写此类文章时孩子们往往会因为内容宽泛而显得无从下手或是泛泛而谈。这次的作文教学我力图抓住一个点——童年的一个表情或喜或怒或哀或乐由一个表情引发学生对童年往事的回忆突出其中的难忘进而写出来与大家共享。二、教学目标：1.学会把事情的经过写清晰。2.选择自己童年中印象最深的事体现特性化。3.记事的内容详细要说真话、实话、心里话表达出真情实感。(二)重、难点：通过回忆童年的一个表情引导学生把童年中最难忘的画面说出来让大家一起共享。三、说过程我把这节课主要分为三个板块：回忆我们的童年——记录我们的童年——共享我们的童年。(一)课前谈话我在课前播放了一些儿童表情的图片让学生猜猜表情背后的故事创建轻松的氛围。然后自然地引出这样的表情你有过吗?你想起了哪件事?勾起孩子们对自己童年的回忆。(二)回忆我们的童年这个环节主要的目的是让孩子们打开话匣子进行沟通。在沟通过程中有意识地引导孩子回忆最难忘的带有表情的一个画面。(三)记录我们的童年1.在写作前对孩子在写法上的指导是特别必要的。所以在孩子沟通后引入了我小时候一张特别宝贵的照片。把我写的下水文作为例文通过沟通提出在写作的过程中须要留意的几个问题。(叙述清晰、注意细微环节、感情真实)并进行板书。2.写片断现在的孩子习作的另一个缺点就是记流水账。本节课我让孩子把头脑中最宝贵的画面写出来也就是写出习作的精彩部分。(四)共享我们的童年这一部分也包括了对作文的评改。我的想法是把这部分分成三个层次:1.把学生的作文作为例文放在投影下。师生结合板书的要求也就是本课的教学目标进行评价激发学生想修改的欲望。2.同桌相互评改共同进步。激发孩子参加的欲望。3.自己为自己评分沟通精彩部分。(五)板书设计我力求体现课堂的重点写作环节板书是学生努力的目标评改环节板书又是评改的依据。说课稿篇2敬重的评委们、老师们：大家早上好！我今日说课的内容是小学语文四年级上册其次十一课《搭石》。我主要从说教材说教学目标及重难点说学生状况说教法说学法说教学过程和说板书设计等七方面来进行说课。一、说教材《搭石》是《义务教化课程标准试验教科书语文四年级上册》第六单元其次篇精读课文。这是一篇“充溢人间真情和爱意拨动学生爱的心弦”的好课文。二、说教学目标及重难点1、学问与技能：（1）以随文识字为主要方式相识本课生字积累词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：（1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法理解“协调有序”等重点词句体会搭石上蕴含的美。（2）学习作者细致视察、生动描写的方法培育留心视察、专心感受的习惯。3、情感看法、价值观：体会搭石上蕴含的美感受乡亲们的美妙情感并从中受到感染和熏陶。运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法理解课文体会搭石上蕴含的美。体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。三、说学生状况中年段的学生已经具备了肯定的阅读实力能对所读的课文质疑能借助工具书理解词句并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受具备肯定的理解、分析实力有利于教学的开展。四、说教法在阅读教学中方法的设计是非常重要的。依据新课程基本理念针对自己对教材的理解在本文中采纳了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教学方法。五、说学法1、从人物的表情、动作、心理活动等方面去想象画面体会搭石上蕴含的人性美。2、从重点段入手联系上下文加强字词句的理