一年级上册数学教案第三单元 9 回顾整理_青岛版.doc

一年级上册数学教案第三单元9回顾整理_青岛版
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一年级上册数学教案第三单元9回顾整理_青岛版
第三单元9回顾整理
教学内容
教材第6２~６3页,回顾整理.
教学提示
本节课主要是对本单元得知识进行系统得整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活得例子用加减法得例子，通过举例进一步理解和运用加减法得意义;在复习10以内得加减法得计算时，通过对计算卡片得整理,将10以内得加法表填写完整，并探寻排列规律,在此过程中熟练1０以内得加减法得计算。
教学目标
知识与能力
整理排列１0以内得加减法算式,进一步熟练10以内加减法得计算。
培养学生观察、分析、归纳得能力以及对知识整理意识和整理方法与能力.
进一步提高学生得计算能力.
过程与方法
通过学生对加减法实际运用得例子和对卡片得分类，进一步巩固加减法得意义，熟练10以内加减法得计算。
情感、态度与价值观
培养学生整理知识、反思自己学习过程得意识与过程得意识与能力，并从中感受到学习得成功和喜悦。
教学重点、难点
教学重点：整理排列1０以内得加减法算式，进一步熟练1０以内加减法得计算。
教学难点:培养学生整理知识、反思自己学习过程得意识与过程得意识与能力。
教学准备
教师准备:课件、1０以内加法和减法得表格
学生准备：10以内加减法口算卡片
教学过程
(一）新课导入：
1、看图填算式。
?个
2、 ﻩ？个
９个
？个
３、
10个
1０-ﻩ=(个）ﻩ
4、 ﻩ
ﻩ4++ﻩ=
先让学生独立列式，订正时学生说一说是怎么想得,为什么用加法或减法计算.
设计意图：从复习入手，所有得口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中,让学生形成一个清晰得认知结构。
（二）探究新知：
1、巩固加法和减法得意义
引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。您能举例生活中用加法计算和用减法计算得例子。
指明学生进行口述,教师板书。
2、整理1０以内数得加法和减法
让学生拿出加法口算卡片,和同桌说一说怎么分类?在进行全班交流。
教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列得？
师生共同归纳排列规律:竖着看第一列是几加1,第二列是几加2、。.....。
引导学生在课本上填完整
您还发现了什么？
整理10以内得减法
让学生拿出减法口算卡片,和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。
教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整,按什么顺序排列得?
③师生共同归纳排列规律:竖着看第一列是几减1，第二列是几减２、。.。。。。。
④引导学生在课本上填完整
⑤您还发现了什么？
设计意图：看着表观察并发现规律,不仅可以提高学生得观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算得速度和准确率。
(三）巩固新知:
1、书中“帮蚕宝宝回家”:先让学生独立计算,再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。
2、借助减法表和减法表进行加法和减法计算.
那么我们把重复得口诀去掉,再重新看一下您会发现什么?
设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算,这样通过练习得学习效果也是最有效得.
（四）达标反馈
１、计算看谁算得又对又快
１０－2＝4－4=5+４-2=
10—8= 0＋7=10－６+2=
3+6=9-4=４-4+2＝
5+３=８—４=7-２＋１＝
1０-8=２+6=３＋2—2=
10－０=10-3=６－1＋3=
2、看图列式
(1)（2）
10粒
?只

=
(粒)
=
(只)

（3）
答案1、计算看谁算得又对又快
1０—２=8４—4=05+4-２=7
1０－8=２ﻩ0+7=710－6+2＝6
3+6＝99—4＝54—4＋2=2
5＋3=８８—4=4７－2+1=6
10—8=２2＋６＝83+２-2=3
1０—0=10１0-3=76—１+３=8
２、４+５=9１0-５=5１0－３—４=3
(五)课堂小结
这节课您得收获是什么？哪些方面您对自己很满意？
生:我学会了我知道怎样计算加减法
生:我会计算加减混合计算方法。
生:在整理加减时我发现了重复问题。
生:在刚才发言时我受到了您得表扬.
设计意图:这一环节，是教师和学生一起进行总结得过程，使学生学会总结知识,把所学知识变成自己内在得东西。自己对自己得及时评价,使得孩子们发现自己得优点，培养孩子得自信和对数学学习得兴趣。
(六)布置作业
1、计算
4+4－6=10－1－９＝8－4＋６=
１0－２+2=3＋５+2＝10—4+3＝
２、小明家有１０只小羊，卖了4只,现在还有多少只？
□○□=□(只)
3、一本故事书，我昨天看了6页，今天看了４页,两天看了多少页？
□○□=□（页）
4、买玩具.
下面每一种玩具都是力力喜欢得，可是妈妈只给力力10元钱。圈