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小数四则混合运算和应用题

一、教学过程：掌握小数四则混合运算的运算顺序。
二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。
难点：弄清运算顺序。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：
A、准备题：
56+144divide;12times;27486－408divide;24+70times;16
1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。
2、抽两名学生板演，教师巡视。
3、校对，错误的找出原因。
B、导入新课：
整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序怎样？
C、讲授新课：
例1：0.38+9.62divide;3.7times;5.4
提问：
1、在没有括号的算式里，要先算什么，再算什么？2、同级运算要怎样计算？
3、此题先算什么，再算什么？最后算什么？
4、学生独立完成，校对。
0.38+9.62divide;3.7times;5.4（板书）
=0.38+2.6times;5.4
=0.38+14.04
=14.42
例2：8.74-8.74divide;2.3+700times;0.03
1、尝试练习
2、说说计算过程
3、思考：为什么这两步8.74divide;2.3和700times;0.03可以同时计算？
8.74-8.74divide;2.3+700times;0.03
=8.74-3.8+21
=4.94+21
=25.94
D、巩固练习：
1.5times;8+3.6divide;920-2.5times;4divide;8+3.25
1、先让学生说一说两题的运算顺序。
2、要求学生能用口算的用口算算。
3、纠正学生中错的问题。
E、应用题练习：
P-50第二题。
1、先让学生弄清题意，求什么？
2、这道是什么类型的应用题？应该先求什么？再求什么？
3、学生独立完成，校对。
F：名师会诊计算比赛
G、课堂小结：
今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？再算什么？最后算什么？
G、布置作业：
P-50第一题和第三题。
课后小结：本课内容很简单，我放手让学生完成，然后让他们说说计算的注意点，学生学得也比较自信。针对计算中很容易出现错误，我进行名师会诊计算比赛等活动，提高计算能力。
有括号的小数四则混合运算
一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。
二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。
难点：弄清有括号的运算顺序。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：
A、准备题：
19times;（935－875divide;25）[51divide;（120－103）+24]times;64
1、先让学生说一说运算顺序。
2、让学生独立完成。校对。
B、导入新课：
有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。
C、讲授新课：
例3：4.38divide;(36.94+34.3times;0.2)
提问：1、在有括号的算式里要先算什么？
2、先算什么，再算什么？
3、学生独立完成。校对。
4.38divide;(36.94+34.3times;0.2)
=4.38divide;(36.94+6.86)
=4.38divide;43.8
=0.1
例4:[(5.84-3.9)divide;0.4+0.15]times;0.92
提问：1、先算什么，再算什么？
2、独立完成。校对。
3、做错的说一说错的原因。
[(5.84-3.9)divide;0.4+0.15]times;0.92
=[1.94divide;0.4+0.15]times;0.92
=[4.85+0.15]times;0.92
=5times;0.92
=4.6
D、巩固练习：
1.8times;(1.4-0.26divide;2)[7.6-5times;(0.3+0.9)]divide;10
1、先说一说运算顺序，再进行计算。
2、抽两名学生板演。
E、课堂小结：
在既有中括号，又小括号应该先算什么，再什么？
F、布置作业：
P-52第一题、第二题和第三题。
课堂作业本
练习十一
一、教学目标：1、掌握小数四则混合运算的运算顺序。
2、掌握方程的解法。
3、学会应用题的分析方法。
二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。
难点：学会应用题的分析方法。
三、教学准备：卡片和多媒体。
四、教学过程：
A、口算训练：
6+4.4=0.01times;80=7.4－0.9=6.3divide;0.63=
2.3times;5=0.4times;0.5=0.2divide;0.04=5divide;0.02=
18.6－6=5.4+6=9－1.35=0.