小学语文识字教学设计(3).doc

小学语文识字教学设计(3)
第一课时
教学要求：学习7个新单词和由这些新字词组成的词语，知道3个笔画。
教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。
教具：生字卡片
教学过程：
一、导入新课
春天到了，天气越来越暖和，一切都在复苏，老师带着孩子们去公园春游，好吗？
二、指导看图，学习韵文
1.(展示插图)公园里的风景真的很美。你看到了什么？
(相机显示卡片:绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)
2.你认为公园漂亮吗？美在哪里？
3.借助拼音朗读诗句。
4.检查发音和发音。水，树是仰音，红，公是背鼻音。
5.男生女生一边读诗句，一边想象公园的美景。
6.动情地读诗句；一边看书一边想象。
三、学习生字，指导写字
1.出示,红花水
2.认笔画，借助于范字说明书写。
撇折提横撇
3.说出笔画的数目。
四、记忆符号。
红色：左右结构字形，引导笔顺。
水:
火：
五、教师示范写字，引导学生用笔顺进行描写。
六、学生描红，教师行间巡视指导。
第二课时
教学要求：仔细观察图片可以把图片上描绘的东西和学到的单词联系起来。
教学重点：能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
教具：生字卡片录音机
教学过程：
一、检查复习，巩固旧知。
1.指导看图。
公园里除了美景还有什么？(镜头展示:转椅、火车、山洞、滑梯、船荡、木马)
2.谁能告诉我们怎么玩它们？孩子们玩得怎么样？
3.读单词，发音要正确，强调山是翘舌音。
4.分组练习阅读。
二、诵读韵文。
1.一起读诗句。
2.背诵诗句，想象公园的美景和孩子们的快乐心情。
三、指导书写。
1．教学生字；火、山、木、马。
2．用词语开花（口头组词）。
3．指名说笔顺，其余人跟着书空。
4．指导在田字格中书写。
四、作业
学生在《习字册》中描红，临字。
板书：火、山、木、马