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调查报告

调查报告随着个人的素质不断提高，报告不再是罕见的东西，其在写作上具有一定的窍门。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。调查报告1一、调查目的了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。二、调查时间20xx年7月至9月。三、调查范围虹星桥小学六年级学生50名。四、调查方法1)观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。2)谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。五、调查结果1、小学生为什么说话不文明：(1)由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。(2)由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。(3)很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。(4)许多人认为，使用不文明的语言常常是受到长辈和周围人的影响，可能是通过观看电视、电影等媒体学来的'。他们没有意识到自己在说这些话，久而久之就养成了不好的习惯。2、小学生讲不文明语言后心理表现或想法：(1)心里有一种莫名其妙的舒服感。(2)有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。(3)听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。3、小学生什么时候会说话不文明：(1)玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。(2)公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。(3)暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。六、分析1)小学生具有很强的模仿能力，他们会从家庭和社会中听到一些不文明的语言，也会从同学那里学到一些不良的言行。在不良的环境中，小学生的语言和行为会受到负面影响。2)高年级小学生的心理特点之一，就是会倾向于用一些不太雅观的言辞来表达内心的不满情绪，作为一种发泄的方式。尽管有时并无恶意，但这样的表达方式所带来的影响却并不好。3)高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。4)现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是原因之一。七、思考中国历史上一直被称为礼仪之邦，作为现代中国人，我们应该传承和发扬这个文明古国的传统美德。作为小学生，我们要承担起建设文明、繁荣祖国的责任，必须在各个方面全面发展。我认为我们应该不断努力提升自己。的自身修养，首先，我们应该努力成为文明的小学生。我建议我们的长辈们，包括爸爸妈妈、叔叔阿姨们，请你们以自身行为做出榜样，为我们树立起典范，共同创造一个文明的环境。调查报告2学情分析家乡对于每个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。教学目标1．知道“山西”名称的由来，能说出临汾曾经叫过的名字的来历。2．通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。3．体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。教学过程一、导入师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字样。能不能说说你叫什么名字？你的名字有什么来历？生：我叫xxx。我姓x，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。生：我叫xxx，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的`滋润，永远不干枯，以后能取得成功。生：我叫xxx。以前不叫这个名宁，后来因为那个名宁不好听，又改过好儿个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为xxx了。师：其实我们每个人的名宁都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）二、探究“临汾”名称的来历师：我们的家乡叫什么？一起说生齐：临汾师：你还知道临汾的哪些名称啊？生：师：谁再来说说？生：师：还有许多同学想说，请同学们在小组内说说你知道的地名，还要说清你是怎么知道的？生：小组交流临汾市辖区：尧都区侯马市（县级市）霍州市（县级市）洪洞县翼城县隰县汾西县安泽县永和县古县浮山县曲沃县襄汾县吉县乡宁县大宁县蒲县师：好了，刚才老师听见同学们说了许多地名，课前老师还给每个人发了一张临汾市地图。能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？试试看。生：圈画师：有些地名可能这张地图中没有，如果感兴趣的话课后再去查找一相关的资料。我们临汾是一座美丽的城市，有许多奇特好听的地名。比如临汾的县市区像侯马、洪洞、霍州等，旅游中心有陶唐峪，大槐树等，不用来临汾，光看这些名字就已经很吸引人了。除此之外还有许多我们身边的社区街道的名称也非常有意思比如金家街、大纺、王家桥