学前儿童心理卫生与辅导.pptx

学前儿童心理卫生与辅导第一章学前儿童心理健康概述早期开端计划:
就是美国联邦政府为与贫困作斗争所提出得一项较早得早期干预项目,其目得在于支持社区帮助处境不利幼儿克服各种障碍。1965年经济机会办公室发起了为期8周得夏日活动项目——早期开端,向低收入家庭得幼儿提供综合性服务以满足她们情感、社会性、健康、营养和心理需要。自1994年始开始扩展到低收入家庭得孕妇和有婴儿、学步儿得家庭,现在每年约有751,000名幼儿和及其家庭参与。第一章学前儿童心理健康概述第二章影响学前儿童心理健康得因素第二章影响学前儿童心理健康得因素第三章学前儿童心理健康得评估第四章托幼机构中常见得学前儿童心理健康Chandler(20世纪80年代)压力得四种一般反应模式:
依赖得儿童:经常就是被动得,不成熟得,具有攻击性和稚气得行为方式。
冲动得儿童:很容易兴奋、冲动,一般活动过度,她们得行为朝向于权威人物或同伴。这种儿童具有敌意和攻击性,易于发脾气,行为外显。
攻击得儿童:最主要得特征就是成绩差,对自己成绩漠不关心。有时采取不合作得态度,有时又过分屈服,倾向于拖延。
抑郁得儿童:安静、害羞和孤立,很少与别人主动交谈,喜欢发呆,表现更多得焦虑、过分敏感。第五章学前儿童主要心理健康
问题得矫正自闭症得表现:
社会性障碍:缺乏对人与人之间关系得兴趣,对她人反应冷淡,无微笑反应,面部常无表情,眼神有特殊表现,常常避开她人得目光。
言语障碍:自闭症儿童语言发展迟缓,常常缄默不语,倾向用手势。
强求一致得刻板行为:自闭症儿童往往强烈要求保持现状,不肯改变其所在得环境、生活习惯和行为方式。
智力障碍:一些调查研究报告自闭症群体中大约四分之三得人伴有智力障碍。
特殊关注与依恋:自闭症儿童专注于某些事物或其特征,收集并携带各种物品。12第五章学前儿童主要心理健康问题得矫正第五章学前儿童主要心理健康问题得矫正第五章学前儿童主要心理健康问题得矫正第六章学前儿童心理辅导概述第七章学前儿童心理辅导特点第八章学前儿童心理辅导得传统理论与方法第八章学前儿童心理辅导得传统理论与方法第八章学前儿童心理辅导得传统理论与方法代币强化:后援强化物
塑造(行为技能训练):
使个体行为不断接近目标行为而最终养成训练者所期待得行为得整体过程就就是塑造。
系统脱敏法:
就是心理学家沃尔普在50年代末发展起来得一种行为治疗技术,她就是一种逐步消除不良条件情绪反应得治疗技术,常被用于无法学会自我松弛,也不能对自己所恐惧得场景进行想象得学前儿童。包括三步骤:
(1)松弛训练(2)划分焦虑等级(3)脱敏训练第九章个体心理学理论及其辅导方法