《“闪光的金子”》教学设计（2）.doc

《“闪光的金子”》教学设计（2）

教学要求：
通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。
教学过程：
一、复习
1、书空默写生字修谈供凡及
2、上节课，我们知道了闪光的金子指（徐虎全心全意为人民服务的心）
3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人
找出课文中相应的话读一读。
二、学习课文
1、相机学习第一段
（1）出示：
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。
指名读
理解：普通水电修理工
徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。
（2）齐读第一自然段
（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢
请读一读下面的文章，
2、相机学习第二、三段
（1）交流：徐虎怎样做的
（2）理解：
特约、故障、提供
（3）自从那以后，徐虎就;;;;
出示：第三自然段
指名读、齐读
（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是闪光的金子
（5）交流：
圈出每天、总是、挨家挨户。
3、学习第四、五段
（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。
指名读
（2）读了这一段，你有什么感受
（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。
交流后，齐读。
（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样;;;;;;;;。他利用;;;;;;;;走遍;;;;;;;;，给大家带来了;;;;;;;;。人们感激徐虎，都说;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;。
（5）齐读第5自然段
三、总结：
读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人
你应该向徐虎学习写什么呢