2006全国理综.doc

2006年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅰ）
理科综合能力测试
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。全卷共300分。考试用时150分钟。
第Ⅰ卷（共21小题，每小题6分，共126分）
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。
3.考试结束，监考人员将本试题卷和答题卡一并收回。
以下数据可供解题时参考：
相对原子质量（原子量）：H1C12N14O16
一、选择题（本题包括13小题。每小题只有一个选项符合题意）
1.人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于
A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓
答案：C
解析：神经细胞都能接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。而合成与分泌激素则是内分泌腺的功能。四个选项中下丘脑既属于神经系统又是内分泌系统的枢纽，能分泌抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促性激素释放激素等激素。
2.一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是

答案：A
解析：用抗原刺激机体，机体能产生抗体，主要分布于血清中，故血清中抗体浓度会增加，同时机体还能产生相应的记忆细胞，该细胞可以在体内抗原消失数月乃至数十年以后，仍保持对抗原的记忆。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同，则体内所存的相应的记忆细胞就会迅速增殖分化，形成大量的效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，及时将抗原清除。所以尽管两次所用的抗原剂量相等，第二次产生的抗体要比第一次的多得多。故A图符合题意。
3.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是
A.培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体
B.培养中的人B细胞能够无限地增殖
C.人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株
D.用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞
答案：D
解析：单克隆抗体是由培养中的杂交瘤所产生。人B细胞并不能够无限地增殖，能无限增殖的是人的骨髓瘤细胞。人的成熟红细胞已经失去分裂能力，不可能经过培养形成细胞株。在动物细胞培养过程中要用胰蛋白酶处理动物组织，使其分散成单个细胞。
4.锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析错误的是

A.无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长B.三种蝌蚪之间为竞争关系
C.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪D.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果
答案：A
解析：根据图意，随着池塘中水螈数量的增加，锄足蟾蝌蚪数量和蟾蜍蝌蚪数量均呈下降趋势，而且锄足蟾蝌蚪数量下降趋势更加明显，所以可以看出水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪。三种蝌蚪生活在一个池塘，相互争夺资源和空间，必然存在着竞争关系，而由于捕食者水螈的食性差别也必定会改变三种蝌蚪间相互作用的结果。无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪还可能存在其他的捕食者，并且食物和空间等条件也都是有限的，所以其数量不可能为J型增长而应该是呈S型增长。故A项说法错误。
5.采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊。但是，人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。以下有关叙述，正确的是
A.人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目，等于凝血因子氨基酸数目的3倍
B.可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵
C.在该转基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中
D.人凝血因子基因开始转录后，DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA
答案：B
解析：转基因动物的培育通常是用显微注射技术将外源DNA分子导入动物的受精卵。真核基因的编码区是间隔的，不连续的，所以人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目，远大于凝血因子氨基酸数目的3倍。在该转基因羊中，人凝血因子基因既存在于乳腺细胞，也存在于其他体细胞中，只是在乳腺细胞得到了表达。人凝血因子基因开始转录后，RNA聚合酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA。
6.在常温常压下呈气态的化合物，降温使其固化得到的晶体属于
A.分子晶体B.原子晶体
C.离子晶体D.何种晶体无法判断
答案：A
解析：使微粒结合成原子晶体或离子晶体的共价键、离子键比较强，所以这两种类型的晶体在常温下一般均为固态。常温下为气态的物质一般由分子组成，其固化