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说课的步骤 (2).doc
2024-09-08
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说课步骤 (2).docx
说课基本步骤今天我说课的课题，准备从四个方面进行：（宜开门见山、直接切题）一、说教材1、教材地位分析（强调承前启后、继往开来、宏观把握，说课时语言分段、清晰、适时停顿）2、教学目标（必须设定三维目标）3、教材重点和难点（透彻分析教材得出，重点和难点不宜太多）二、说教法（教学设计思路，说出教学实践、行为的理论依据）常用教学方法：启发讨论法、讲授法、读图分析法、分组讨论法、讲练结合法等；教学设计要密切关注学生的“最近发展区”即，“跳一跳摘桃子”。三、说学法自主学习、合作交流、讲练结合等。四、说教学过程（重要的
2024-06-23
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说课步骤 (2).doc
“说课”中应遵循的几项原则近几年来，“说课”这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展，无论从理论上还是时间上都探索并积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。笔者认为，说课认为，说课和其他形式教研活动的开展一样，也应该在一定的原则指导下进行。一、科学性原则----说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄
2024-08-23
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说课的步骤 (2).doc
一、说教材教学内容教学内容在该学科中的地位和作用教学内容的重点、难点和关键点教学内容的利用教学目标知识技能情感态度学习策略二、说学情学生情况三、说教法愉快教学法情景教学法尝试教学法成功教学法四、说学法练习的内容和方法五、说教学程序教学程序的设计六、说板书设计备注：学情1、分析学生的认知基础，即学生学习该内容时应该具备的2与该教学内容有关的知识、技能和能力2、分析学生的心理、生理特征对该学习内容的可接受程度3、分析学生群体中学习基础不同从而对接受该教学内容可能产生的个体学习差异
2024-09-08
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说课的步骤 (2).docx
说课稿的步骤:说课的内容一般说来包括以下五个方面。（一）说课标说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。说课标，要重点说明课程标准对有关课题的教学目标、教学内容及教学操作等的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到有力的依据。说课标，可以结合到说教材中去进行。（二）说教材教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。说教材的要求有
2024-09-17
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说课的基本步骤 (2).doc
说课的基本步骤一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可
2024-06-13
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