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小学语文教案

小学语文教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文教案篇1教学目标1.会认“凤、凰、恩”等12个生字；会写“龙、柏、泼”等12个字。2.有感情地朗读课文。3.会结合插图学习课文。4.感受傣族人民对周总理的热爱。5.有兴趣了解各民族的节日。重点难点感情朗读课文，感悟课文。教具准备1.泼水节的录象。2.教师用没有拼音的词卡字卡。3.挂图。教学过程环节教师活动学生活动录象导入4′⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！⒉（板书课题）请大家一起读课题。⒊学生主动说。⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。⒈看录象。⒉齐读课题。⒊为什么“难忘”呢？⒋学生自由读。集中识字4′⒈（出示“我会认”图标）先用教师的`带拼音的字卡学习。⒉（换没有拼音的词卡）。拼音都不见了，你们还认识吗？⒊(换没有拼音的字卡）词语变成了单个生字,你还能认读吗?⒈借助拼音认读生字并组词语认读。⒉学生读下面不带拼音的生字词。⒊学生读生字小学语文教案篇2教学目标1、引导背诵第15自然段。2、想象课文描写的“我”在祖父花园里的生活情景，体会“我”在花园里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3、学习作者留心观察生活，用心感受生活，以及真实地表达自己的感受的表达方式。教学重难点体会作者对景物的描写，感受文章中的“自由”，体会作者对自由生活的向往。教具准备多媒体课件教学过程一、直接导入师：同学们，上节课我们学习了课文——(生：我和祖父的花园)(事先板书)。师：萧红写的童年故事发生在哪?(生：花园)。谁和谁发生的故事?(生：我和祖父)。我、祖父、花园构成了多彩的童年生活。那么，通过上堂课的学习，谁能用自己的语言描述一下这是一个怎样的花园?(板书：花园)(生：这是一个生机勃勃，绿意盎然的花园。)这里真是丰富多彩的世界。这节课老师要和大家继续走近这美丽的花园。二、深入课文，读中悟情师：在这样一个充满生气的花园里，“我”都做了什么呢?请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。指名答。师：老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到“我”在花园里做了哪些事?生：栽花、拔草、下种、铲地、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜。师：呀，小作者可真能干呀，能做这么多的事，对吗?其实她是在干什么?生：淘气、瞎闹。师：那我们就一起来看看她是怎么淘气的吧。课件出示一段：祖父一天都在花园里边反而被踢飞了。师：谁愿意读给大家听?指名读。师：你们也种过菜或播撒过什么种子吗?生：有。生谈经历，谈感受。“溜平”你知道是怎么溜吗?师：有些同学没有过这样的体会，那也没关系，你们可以从萧红的文字中体会到这种快乐。谁想再来读一读?指名读。师：这是一个怎样的小萧红?生：(“我”爱模仿祖父的行为)可爱、天真、幼稚、淘气、调皮。师：从哪能感受到她的淘气?生：踢飞了。师：这哪是在种菜，简直就是在瞎闹。菜种都被我踢飞了，调不调皮?谁愿意再来读读这有趣的画面。课件出示：当祖父下种反而被踢飞了。师：除了下种我还做什么了?生：铲地。师：我是怎么铲的呢?课件出示一段：祖父铲地，我也当做谷穗留着。师：谁想读给大家听?指名读。我是怎么铲的?找动词。生：爬在地上，乱勾一阵。师：你们见过这样铲地的吗?(生：没有)。这样铲地的结果就是?“苗、草不分，结果留着一片草。这哪里是铲地啊，真是帮倒忙。师：谁想再来读读这句。课件出示：其实哪里是铲当做谷穗留着。指名读。师：你让我们仿佛看到了一个干着傻事的小姑娘。师：当祖父教我辨认谷穗与狗尾草的区别时，一抬头看见了一个黄瓜，我又跑去摘黄瓜了，黄瓜没吃完，又去追蜻蜓了，蜻蜓没追上又去做别的了。采一个倭瓜花心，捉一只绿蚂蚱。终于玩腻了师：我又做出了什么举动呢?课件出示：玩腻了“下雨了，下雨了。”师：我是怎么浇菜的?找找有哪些动词，从中你能体会出什么?生：跑、闹、抢、浇、拿、拼、扬、喊。从中能感受到“我”的无拘无束与自由。(板书：自由)师：谁能有感情地来读一读呢?师：这一大瓢的水冲下来，“我”会怎样?生：园子里的“我”好像落汤鸡一样。师：你做过这样的事吗?想象一下小萧红大喊着“下雨”时的心情是怎样的?生：高兴、开心。(板书：快乐)师：真正有感情的朗读都离不开想象，我们也要学着想象去读。把你内心的率性、自由、快乐给读出来。指名读。师：你不敢洒吗?胆子大一点，再读一读师：我们共同做