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提高试卷讲评课的实效性
试卷讲评采用什么方式才能吸引学生？试卷讲评课如何让不同层次的学生都所收获？如何提高讲评课的实效性？这是我们一直思考的问题，我想应该从以下几个方面进行改进：
首先，教师应更新观念，提高认识，认真对待每一堂试卷讲评课。试卷讲评是试卷批改的一种延续，可以对学生存在的知识或能力缺陷进行及时的纠正和弥补，是我们平常教学离不开的一种课型。教师要根据批改试卷过程中获取的信息，进行认真的统计、分析，把学生出现的各种错误作为新的教学资源。抓住那些试卷中有难度的题目，或是学生试卷中存在的一些共性问题，精心设计每一个环节，不求面面俱到，但求突破难点，解决关键。
其次，充分发挥学生的主动性，让学生共同寻找错因并进行自主讲评。可以由教师出示典型错题，问学生：“这道题错在哪里？为什么会出现这样的错误？”也可以让做错的学生提出疑问，其他学生一起帮忙解决，学生在讲评的过程中有不同意见还可以开展辩论。这样就可以改变那种一部分学生“表演”，另一部分学生被动当“观众”的局面，让每一位学生都参与到讲评中来。教师只是一个引导者，从学生的表述中发现问题，做出适当的点拨，并对知识和方法进行归纳、提升。
第三，针对试卷中的易错问题及共性问题自编习题。一种方式是教师针对学生练习中出现的问题，设计难度相当的习题，当堂让学生巩固、强化。另一种方式是讲评之后，让学生自编相应的习题，课后进行复习巩固。这样做有利于激发学生学习积极性，而且可以让学生意识到，讲评课不只是订正错题，而是要达到“纠正一例，预防一片；讲评一法，会解一类”的目的。