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校训踏踏实实做事 我们把踏踏实实做事当做我们的校训。因为不管从事什么职业,从事什么工作,都要义无反顾地投入春天般的热情,把自己的全部精力都投入到工作中,特别是我们当教师的,更应该爱岗敬业,任劳任怨,执着地追求,尽力地投入,更要把每一件工作当成一种事业去追求。在有了一些成绩之后,更应该以一种谦虚的态度,一步一个脚印的走下去。 校风诚信博学知行统一 诚信即诚实守信是中华民族的优良传统,是公民道德建设的核心内容。种瓜得瓜,种豆得豆,在小学生幼小的心灵里播下诚信的种子,收获诚信社会,这是创建和谐社会的需要。我校通过多种形式的教育活动,使中小学生了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强学生法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念,从小立志作讲诚信、讲道德的人。 博学博学是对学生对老师在知识能力上的要求,现在社会要求学生不能仅仅局限在课本知识上,而应该对各科知识都有所涉猎,培养多种兴趣爱好。而要培养博学的学生就必须有博学的老师,所以博学也是我们对教师的要求。 要培养真人,就必须实施“知行统一”的原则。知是指人的知识水平和思想道德观念。“行”——指人的行为行动。知与行的合一,既不是以知来吞并行,认为知便是行,也不是以行来吞并知,认为行便是知。知行统一就是要求学生要言行一致,知行统一也是陶行知先生一贯提倡的教育原则。 教风精业善导严谨育人 教风是学校教育工作者群体教育理想、教育价值观的外在表现,是教师职业道德的体现,是学校风气的重要组成部分。优良教风可以带动学风,可以优化教学过程,优良教风可以保证和加速教育、教学目标的实现。抓教风建设是学校内涵发展的需要,是“办人民满意的教育”的必由之路。我校教风为“精业善导严谨育人”,为达成教风建设目标,学校致力于提升全体员工的工作责任感和劳动幸福感,提升教师执教能力,提升教辅人员管理育人、服务育人本领,提升学校综合管理水平。从教育学角度看,“精业善导”的效果体现在两个层面,一是教师将自己所知,通过教的途径展示在教学过程中;另一层面,教师教的效果在教与学的互动中渗透到学生学的方面,教启动学,学影响教,启而能发,是教与学互动的优质效应。客观地说,教师教的重要作用,不在于有教才有学,而在于教更有利于学,教为学打开科学方法之门。 学风勤学善思苦练奋进 勤学善思,这可以算是老生常谈了。但我们为什么年复一年,日复一日地谈论勤学与思考呢?因为这二者对学生的人生至关重要。 勤学能帮助他们获得知识,明白事理,了解天地间更多的奥秘。善思则帮助他们找到追求目标和人生价值。学生在勤学思考的过程中发现自我的渺小,他们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下,因为微少的知识使人骄傲,丰富的知识使人谦逊。就像空心的禾穗高傲地举头向天,而充实的禾穗则低着头向着大地,向着他的母亲。 所谓勤学,不仅仅是让学生认真听课,完成作业,更重要的是指导抓住一切学习的机会,主动学习,养成勤学的习惯。常言道:“事事留心皆学问”,因此勤学既是传统意义上的勤奋学习,又是勤于学习。让学生明白真正的勤学者不是一时刻苦,而是长久努力。 所谓善思,不仅仅是让学生思考课本,还要思考所接触到的一切值得思考的事物,这其中包括知识,社会现象,生活和理想,当然,还有他的人生。朱熹在《读书之要》中有这样一句话:“循序而渐进,熟读而精思”。可见思考是学习中不可或缺的一部分,正是“学而不思则罔,思而不学则殆”。对于学生而言,坚持做一个勤学善思的人都不是一件简单轻松的事。虽然如此,但是我们必须引导学生养成勤学善思的习惯。