校训 踏踏实实做事.doc

校训踏踏实实做事
我们把踏踏实实做事当做我们的校训。因为不管从事什么职业，从事什么工作，都要义无反顾地投入春天般的热情，把自己的全部精力都投入到工作中，特别是我们当教师的，更应该爱岗敬业，任劳任怨，执着地追求，尽力地投入，更要把每一件工作当成一种事业去追求。在有了一些成绩之后，更应该以一种谦虚的态度，一步一个脚印的走下去。
校风诚信博学知行统一
诚信即诚实守信是中华民族的优良传统，是公民道德建设的核心内容。种瓜得瓜，种豆得豆，在小学生幼小的心灵里播下诚信的种子，收获诚信社会，这是创建和谐社会的需要。我校通过多种形式的教育活动，使中小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志作讲诚信、讲道德的人。
博学博学是对学生对老师在知识能力上的要求，现在社会要求学生不能仅仅局限在课本知识上，而应该对各科知识都有所涉猎，培养多种兴趣爱好。而要培养博学的学生就必须有博学的老师，所以博学也是我们对教师的要求。
要培养真人，就必须实施“知行统一”的原则。知是指人的知识水平和思想道德观念。“行”——指人的行为行动。知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。知行统一就是要求学生要言行一致，知行统一也是陶行知先生一贯提倡的教育原则。
教风精业善导严谨育人
教风是学校教育工作者群体教育理想、教育价值观的外在表现，是教师职业道德的体现，是学校风气的重要组成部分。优良教风可以带动学风，可以优化教学过程，优良教风可以保证和加速教育、教学目标的实现。抓教风建设是学校内涵发展的需要，是“办人民满意的教育”的必由之路。我校教风为“精业善导严谨育人”，为达成教风建设目标，学校致力于提升全体员工的工作责任感和劳动幸福感，提升教师执教能力，提升教辅人员管理育人、服务育人本领，提升学校综合管理水平。从教育学角度看,“精业善导”的效果体现在两个层面,一是教师将自己所知,通过教的途径展示在教学过程中;另一层面,教师教的效果在教与学的互动中渗透到学生学的方面,教启动学,学影响教,启而能发,是教与学互动的优质效应。客观地说,教师教的重要作用,不在于有教才有学,而在于教更有利于学,教为学打开科学方法之门。
学风勤学善思苦练奋进
勤学善思，这可以算是老生常谈了。但我们为什么年复一年，日复一日地谈论勤学与思考呢？因为这二者对学生的人生至关重要。
勤学能帮助他们获得知识，明白事理，了解天地间更多的奥秘。善思则帮助他们找到追求目标和人生价值。学生在勤学思考的过程中发现自我的渺小，他们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下，因为微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。就像空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低着头向着大地，向着他的母亲。
所谓勤学，不仅仅是让学生认真听课，完成作业，更重要的是指导抓住一切学习的机会，主动学习，养成勤学的习惯。常言道：“事事留心皆学问”，因此勤学既是传统意义上的勤奋学习，又是勤于学习。让学生明白真正的勤学者不是一时刻苦，而是长久努力。
所谓善思，不仅仅是让学生思考课本，还要思考所接触到的一切值得思考的事物，这其中包括知识，社会现象，生活和理想，当然，还有他的人生。朱熹在《读书之要》中有这样一句话：“循序而渐进，熟读而精思”。可见思考是学习中不可或缺的一部分，正是“学而不思则罔，思而不学则殆”。对于学生而言，坚持做一个勤学善思的人都不是一件简单轻松的事。虽然如此，但是我们必须引导学生养成勤学善思的习惯。