高中历史统编版(2019)选择性必修1第12课近代西方民族国家与国际法的发展.pdf

《第12课近代西方民族国家与国际法的发展》教学设计

【教材分析】
本节课有两个学习要点：一是了解近代西方国家的形成情况；二是了解近现代国际法的
形成与发展。
本课第一个子目“近代西方民族国家的产生”主要呈现了讲述了近代西方民族国家产生
的背景、标志和特征。第二个子目“国际法的形成与外交制度的建立”和第三个子目“20
世纪国际法的发展”呈现了国际法形成与发展，外交制度的建立与发展。

【学情分析】
本课书的内容在必修课程中较难涉及，对学生来说可能属于全新知识，因此是本课书的
学习难点。
【教学目标】
1.了解近代西方民族国家的形成情况，认识民族国家的基本特征。
2.了解国际法的发展历程，认识国际法对当今世界的影响。
3.将课程标准的规定与核心素养的落实进行整合，使学生在达到学业质量标准同时拓宽
历史视野，发展历史思维，提高历史学习能力。
【重点难点】
重点：近代西方民族国家产生的背景、标志和特征；国际法形成与发展的历程。
难点：民族国家和国际法概念的解读。
【教学过程】
导入新课
我们首先了解一下“民族国家”的概念。普通高中历史课程标准（2017版）是这样解
读的，民族国家是指近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的、以一个或几个
民族为国民主体的国家，其成员效忠对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制。
我们再学习另外一个重要概念“国际法”。根据《牛津法律大辞典》描述的是：国际法
即国际社会之法，或者是在国家之间的相互交往关系中所接受的具有法律约束力的习惯和条
约规则。简单说来，是有关国家之间的法律，是调节两个以上国家之间相互关系，有一定约
束力的法律系统。
本课书有三个学习专题：近代西方民族国家的产生；国际法的形成与外交制度的建立；
20世纪国际法的发展。
我们由此设置的学习目标是了解近代西方民族国家的形成情况，认识民族国家的基本
特征。了解国际法的发展历程，认识国际法对当今世界的影响。
【设计意图】通过概念解读，目标设置，帮助学生理清本节课的主要学习内容。

讲授新课
一、近代西方民族国家的产生
1.阅读材料一，了解近现代欧洲民族国家演变历程。
材料一欧洲民族国家的演变经历了三个阶段：第一阶段从1500年到法国大革命，为
欧洲民族国家的孕育和成长阶段，欧洲各主要国家都在从中世纪的等级君主制向绝对主义的
王朝国家转变；第二个阶段从法国大革命开始到二战结束，为欧洲民族国家的扩张阶段，民
族国家的概念和民族主义的浪潮由法国大革命起始传播到了整个欧洲，激发了其他国家争取
民族独立和国家统一的浪潮，并由此导致了欧洲剧烈的动荡与冲突；第三个阶段是二战后从
欧共体到欧盟的发展，显示出欧洲民族主义和民族国家在共同发展中开始了某种新融合。
——杨宁一《历史学习新视野新知识》
【设计意图】让学生从整体上了解近现代欧洲民族国家演变历程，明确本节课的重点是第一
阶段，欧洲民族国家的孕育和成长阶段，也就是我们学习的第一个专题，近代西方民族国家
的产生。
2.阅读材料二，思考近代西方民族国家产生的背景之一是封建经济的发展和城市的产
生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。
材料二在世界历史上，5-15世纪一般被称为“中古时期”。在罗马帝国的废墟上，产
生了西欧的封建社会。它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。封建经济的发展和
城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。
3.阅读材料三，思考近代西方民族国家产生的背景之二是强大的王权在民族国家形成
中的作用。
材料三在这种普遍的混乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在
混乱中代表着秩序，代表着正在形成的民族（Nation）而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对
抗。在封建主义表层下形成着的一切革命因素都倾向王权，正向王权倾向着它们一样。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》
4.阅读材料四，思考近代西方民族国家产生的背景之三是宗教改革运动，打击了教会势
力，强化了世俗权力，国家和民族认同观念日益显现。
材料四路德战胜了虔诚造成的奴役制，是因为他用信念造成的奴役制代替了它。他破除
了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了世俗人，是因为他把世俗人
变成了僧侣。他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。
他把肉体从锁链中解放出来，是因为他给人的心灵套上了锁链。
——【德】马克思《<黑格尔法哲学批判>导言》
5.阅读材料五、材料六，思考近代西方民族国家产生的背景之四是对民族语言的重视强
化了民族认同，促进了民族国家的形成。。
材料五早在13世纪，以伦敦方言为基础形成的英语就出现在英国官方文件中，英语开
始成为英国人广泛使用的语言。16世纪，法国国王签署敕令，规定法国的法律文件必须用
以巴黎方言为主形成的法语撰写，法