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实现小学英语绘本阅读优化教学策略

实现小学英语绘本阅读优化教学策略实现小学英语绘本阅读优化教学策略接琴（江苏省金坛市金城镇中心小学）摘要：在英语教学中，阅读在教学中处于很重要的地位，英语阅读对引起学生的兴趣和思维能力的锻炼，及个人能力的培养和素质的全面提升具有引导作用。熟知阅读教学的方法和阅读英语的能力在英语教学中是举足轻重的。以小学牛津英语为教学教材，研究阅读在英语教学中的问题和作用，使英语阅读中所出现的问题能够得以解决，以阅读教学策略为要求，制订不同的针对方针，以下的几种方式对于改进阅读教学的现状能起到很大的作用。关键词：小学英语；阅读教学；英文绘本加强英语阅读的学习策略，首先要落实到英语教学的学习当中，就是在教学中学习技巧。众多的实验证明，学生英语阅读中存在着许多问题，而出现这些问题的原因大概是由以下几个方面构成的：大体的略读但没有进行深入的了解；只是进行默读但没有出声的朗读；还有就是仅单个的分析，没有融入整篇文章中进行理解。这几个方面导致学习策略的不恰当。因此，针对这一现象，为了让学生能够更好地掌握阅读的技巧，下面是对如何加强阅读学习技巧的指导。一、选择适当的阅读绘本，引起阅读兴趣学生的阅读文本大多数都是图文并茂的阅读材料、音频动画的阅读材料和益智类的阅读材料等。所以，在英语阅读教学中，教师应该选择适当的阅读文本，引起学生对英语阅读的学习兴趣，使学生产生阅读的欲望，从被动性的阅读转变为主动性的阅读。教师可以在课堂上使用英文绘本来进行教学，由于英文绘本上基本上都是一些图画类的信息，简洁生动的图画内容有助于小学生对英语的理解和学习。这样的教学材料有利于解决小学生不喜欢阅读，觉得文字枯燥无味的问题，英文绘本就正好可以让小学生在不阅读文字的情况下，也能够对英语进行学习和理解。英文绘本中的画面和情感的表达能够激发小学生的阅读兴趣，使学生在阅读时头脑中呈现出故事情节，这样就使学生能够根据看到的故事情节，在引起学生的阅读兴趣的同时也能够充分发挥他们的想象力。例如，小学英语教材中"Myclassroom"这一课时中，(www.fwsir.com)关于"Let’spractice"这一句型，教师可以提出这样几个例句：Letmecleantheblackboard.Letmecleanthewindows.Letmehelpyou.在教师讲解的同时让小学生学习英文绘本，图画中有小学生擦黑板和窗户的图画，还有学生帮助其他学生的图画，这样能够让小学生在看图的时候不仅能够学会新单词的含义，而且还能加深对单词的记忆力。二、根据学习策略，强调新的技巧训练1.英语阅读教学的重点就在于如何根据材料来理解文章、运用技巧来解答问题。目前学生学习英语的模式基本上是死记硬背、生搬硬套，根据这一现象教师提出新的教学策略。例如，在进行英语材料阅读的时候，要着重把握文章的语篇结构，从最初对文章结构的把握到最后对文章故事内容的细致了解，让学生对文章的理解逐步深入，可以使用英文教学绘本来对学生进行教课。小学的英语阅读教学中，在教学的规划目标之中应该设有具体的、能够得以实施的英语分层次阅读的目标。教师让学生在阅读课本教程之后，可以让学生阅读自己喜欢的英语文章。在课本满足不了学生阅读量的情况下，利用课外读本进行阅读。教师也可以规定特定的时间作为英语阅读的时间，比如每周一的早上定为阅读的时间，同时教师要为每个学生量身定做合适的阅读材料和阅读量，从而能够使每个学生的阅读能力都能得到提高。2.由于学习英语的能力不相同，相对应的阅读的能力也会有所不同，所以根据不同学生的英语阅读能力的强弱分配不同的阅读目标，采取符合每个学生的阅读策略。例如，教师给学生每天布置阅读的任务，任务中包括每天早上在讲台进行英语阅读，晚上回家后给家长讲述白天所学会的阅读文章中的内容，每周教师要与家长进行交流沟通，选出最优秀的学生给予鼓励，分发阅读小花，谁积攒的阅读小花最多，在学期末会给予奖品的奖励，这样一来能够充分调动学生阅读的积极性、激发对英语学习的求知欲，也使学生获得英语学习的自信心。三、运用多种方式策略，提高生词猜测能力教师可以制订一套针对生词理解的方针，用一些语句和语境来猜测其中一些不认识的生词短语，避免学生在阅读的时候遇到不会的生词而就此止步、不理解句子的情况。因此，教师可以运用以下的方法来提高学生猜测词义的能力，比如，猜测"housework"的意思：Heisdoingthehousework.A.Hewasathome.B.Heisworking.C.Hewaswashingclothes.教师要在这个时候指引学生通过下面三个语句的理解进行分析判断，来猜测"housework"的含义，之后使学生把猜测的词义放在语句中去判断对错，从而使学生能够深入地理解生词的含义，学生脑海中对生词的印象也更加深