小学英语阅读能力培养的设计研究课题结题报告.pdf

..

课题结题报告
小学英语高年级阶段实施高效阅读教学探究

大丰市实验小学谷语

一.课题提出的背景——应运课程改革与现实学情而生
《英语新课程标准》着重阐明：小学阶段开设英语课程的目的
是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语
音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
行之有效的英语教学实践活动，基于大量的语言材料和语言运用，语
言习得的一个重要途径——阅读，与其相关的理论研究与探索实践，
被提与到专业研究领域势在必行。
在听说读写四会技能中，阅读的地位举足轻重。但在大丰这样
北城镇，因缺失语言运用氛围，抑或由于自身对于语言学习循序渐进
的过程不够坚持，许多小学生在高年级学段走向两极分化，阅读成了
他们的重荷，从而对学习英语信心不足，无法持之以恒下去，孩子的
语言运用能力出了差错？不，“没有教不好，只有不好教”。怎样通
过阅读教学方式的探索与实践来改善这些现状，从而真正达成孩子们
语言运用自如的能力？成为我们迫在眉睫的研究问题。

二．课题研究的意义———知识经济决定人才结构
21世纪是充满竞争的知识经济时代，也是信息高速发展的时代。
英语，作为世界通用的沟通交际、传输信息的重要工具，能否进行简
单运用成为将来衡量一个人能否立足社会的测评标准。所以，身为培
育祖园未来接班人的我们，承担着祖国、社会与家长们的期盼——花
朵们全面绽放。一个人英语阅读能力的高低，往往决定了他吸收有用
的信息的数量和质量。高效的英语阅读指导课堂应该是学生们习得并

1/7
..

运用阅读方法与获取信息的过程，但这过程是快乐的、是充实的、是
学生们盼望着的，因此，旨在通过本课题的研究改变学生被动阅读学
习的局面，激发学生阅读英语的兴趣和欲望，焕发英语阅读课堂教学
的生命力，培养学生阅读过程中的合作意识和实践能力；发挥英语教
师在阅读教学上的创新能力，提高英语阅读课堂教学的效率，探索“轻
负高效”的英语阅读教学之路。所以，在小学阶段开设英语阅读教学
研究具有重要的现实意义，亦是时代发展的必然趋势

三．课题研究的理论依据——国外相关研究的综述
教育部课程改革专家组的核心成员余文森教授认为课堂教学的
核心问题就是教学的效益。也就是说课堂教学价值在于学生的发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课的教学容或教得认
真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
今年我市教科院高度重视英语阅读，于2011年11月初，在全市
围举办了小学英语课外阅读教学观摩研讨活动，同一月，进行首届市
中小学英语阅读大赛的初赛与决赛，在阅读大赛拉下帷幕之际，我组
课题研究人员根据《新概念英语》教材的知识体系、语言结构以与不
同年龄学生的特点选择了相应的阅读材料，并通过不断地改进、调整
使每位学生在英语阅读学习方面有了不小的收获。
在国外特别是英语母语国家小学英语阅读教学进行得比较完善，
如美国小学生每天有一个小时在阅读作业室学习阅读。阅读作业室里
摆放着大量适合适合各种层次学生阅读的书本，环境布置也营造出适
合儿童读书的氛围。
著名心理学家罗杰斯的教学原则：教师应对学生充分信任，让学
生自由学习，对学生的选择积极肯定、支持，并给予必要而适时的帮
助。

2/7
..

我国现今对于中学和大学的英语阅读教学相关研究较为成熟，数
量众多，而刚刚起步的小学的英语教学阅读教学，目前尚无成型的小
学英语阅读课教学模式或策略。所以这种学生自发性的学习方式极具
研究和借鉴价值。

四.课题研究的目标————自主阅读深层理解
（一）研究方向：探索进行小学英语阅读教学有效方法，指导学
生自主阅读与深层理解，保持对英语阅读的良好的习惯与浓厚的兴
趣。
（二）终级目标：通过阅读指导，提高学生的阅读速度和阅读层
面，并在阅读过程中,不断地巩固和扩大词汇量，形成并逐步增强语
感，逐步养成养成按意群阅读的良好习惯，并能尝试阅读英语故事与
其他英语课外读物，对所学习容进行主动练习和实践，积极运用所学
英语进行表达和交流，能初步使用简单的学生英汉词典。通过课课外
的阅读教学，通过阅读增加了对英美文化的接触，使学生对中西文化
差异有更为深切的了解，拓展学识广度，拓宽实践空间，不断提高学
生学习英语的兴趣，提高英语自学能力。通过阅读技能的培养，阅读
策略的应用，提高学生的阅读理解能力，增强语感。

五.课题研究的主要容——英语阅读课堂教学方法与模式
一是结合公开课、展示课、竞赛课等教学案例，了解、归纳目前
小学英语阅读课堂教学活动的类型和模式。
二是分析、提炼导致目前小学英语阅读课堂教学活动无效或低效
的原因。
三是在阅读教学实践过调查分析，并结合小学生认知特征，认真
总结反思如何设计有效的阅读教学活动来提高教学效果。

3/7
..