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人教版化学九年级下册第八单元实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教案

实验活动4金属的物理性质和某些化学性质

1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应.
2.初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应,以及与盐溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日
常生活有关的化学问题.
3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生
活有关的化学问题.

1.巩固和加深对金属性质的认识.能对方案进行对比评价,选择操作性强、现象明显的方案进行操作.
2.通过实验活动,培养实验设计能力.

通过实验活动,提高学生学习化学的积极性.

【重点】
巩固和加深对金属性质的认识;培养实验设计能力.
【难点】
设计并进行实验,比较铁、铜、银的金属活动性强弱.

【教师准备】试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、镊子、胶头滴管(配小烧杯)、250mL烧杯(贴标签:
硫酸铜溶液回收)、表面皿(贴标签:回收金属)、火柴、砂纸、废液缸等.
铝片和铜片(金属片的规格为1.5cm长、1cm宽)、铁钉(或铁丝)、稀盐酸、硫酸铜溶液.
【学生准备】分组实验[试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、小灯泡、火柴.镁条、锌粒、铝片、
铁片、铁粉、铜片、黄铜片(或白铜片)、稀盐酸、稀硫酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液.]

导入一:
【展示】(播放评书)首先出场的选手是钠,只见他刚刚接触氧气,立刻被氧化成了氧化钠.铝兄赶紧催马
过来,没几个回合,也被氧化成了氧化铝.老铁也不含糊,立刻冲到阵前,与氧气大战二百回合,没能分出胜负.氧
气计上心来,请火来帮忙,白铁立刻变成了黑黑的四氧化三铁.在这紧要关头,只听金大吼一声:“氧气,不要嚣张,
咱俩比试比试!”在火的协助下,氧气虽然很厉害,但金仍然面不改色.由此,得出了“真金不怕火炼”这句话.
钠、铁、铝三种金属遇到氧气,难保其命,而黄金面不改色,如果换成铜,铜的命运如何呢?
导入二:

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【展示】用音乐贺卡自制测导电性笔测实验桌
上金属的导电性.(如图)

教师简述后提问:音乐贺卡自制的测导电性笔是由什么金属材料制成的呢?
交流:铜、铝合金等.
导入三:
【展示】钢精锅的图片.

一般所说的钢精锅是铝制品.还有的是不锈钢制品.铝片、铁片、铜片的物理性质有哪些不同和相同之处?
【学生回答】根据已学知识进行回答.

一、金属的物理性质
思路一
[过渡语](针对导入三)通过学习,同学们已经掌握了金属的一些物理性质,通过实验.可以探究和验证这
些物理性质的不同和相同之处.

过程和步骤实验现象结论或解释
导语:金属在工业上分为有色金属
和无色金属,其实金属都是有颜色
镁、铝、铁均为有金属光泽的银白金属具有金属光泽,镁、
的.按照实验的步骤,仔细观察金属
色固体,铜为有金属光泽的紫红色铝、铁等大多数金属都呈
的颜色和硬度有哪些特点:(1)观察
固体.银白色,铜呈紫红色.
并描述用砂纸打磨过的镁条、铝片、
铁片、铜片的颜色和光泽.
(2)用相互刻画的方法,比较铜片和
铝片的硬度.

铝的硬度比铜小;铜的硬

度比黄铜(或白铜)小.合金
用相互刻画的方法,比较铜片和黄铝片表面有划痕;铜片表面有划痕.
的硬度与组成它的纯金
铜片(或白铜片)的硬度.
属不同.

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(3)按下图分别换用不同金属片连
接电路,关闭开关.

电路中灯泡亮.金属具有导电性.

【预设流程】
(1)将电池、导线、小灯泡、开关连成电路,把铁片接入电路,闭合开关,若观察到小灯泡亮了,则证明金属
有导电性.
(2)将长铁片一端用酒精灯加热,手持另一端,若手感觉到热,证明金属有导热性.
(3)手持铁片两端,将铁片中部放在酒精灯上加热变红,两手向外拉铁片,若能把铁片拉长,证明金属有延
展性.
【注意事项】
(1)电路接入铁片之前,开关要保持断开状态.
(2)验证导热性时,铁片要足够长,当感觉到热时,立刻停止加热.
(3)验证延展性时,两手要戴隔热手套,注意安全.
思路二
【导语】(针对导入二)音乐贺卡自制测导电性笔的制作离不开金属材料,根据实验步骤来探究金属的
物理性质,在采取相互刻画的方法比较金属的硬度过程中注意安全,当音乐声响起来的时候,说明你对物理性
质的探究已经成功.
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽.
实验步骤实验现象实验结论
观察镁、铝、镁、铝、铁是金属都有金属
铁、铜的颜色银白色的,铜光泽,大多数是
和光泽是紫红色的银白色的
(2)采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬