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初中物理《光的反射》教案

初中物理《光的反射》教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的初中物理《光的反射》教案，希望对大家有所帮助。初中物理《光的反射》教案1教学目标知识目标1.知道什么是现象.2.理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.能力目标1.通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力.2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感目标通过生动有趣的`光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键.让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.2)要给学生树立空间的概念由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.初中物理《光的反射》教案2一、教学目标知识与技能：掌握光的反射定律及光路可逆性原理，并能运用其解决生活中的实际问题。过程与方法：通过实验探究光的反射定律，提高动手操作及分析归纳的能力。情感态度与价值观：通过利用光的反射定律解释生活现象，感受物理与生活的联系。二、教学重、难点重点：光的反射定律及光路的可逆性。难点：光的反射定律的探究过程。三、教学过程环节1：导入新课创设情境：大屏幕呈现图片（发光的物体，如太阳，灯，不发光的物体，如书本、课桌），提出问题（结合实例）：为什么能看到发光的物体，也能看到不发光的物体？（发光的物体发出的光线进入眼睛，因此能够看到，而不发光的物体，反射的光线也能进入到人的眼睛，因此也能看到不发光的物体）提出问题（直接提问）：光的反射遵循什么样的规律呢？引出本节新课。环节2：新课讲授模块1：光的反射有关概念教师讲解：结合光路图讲解。模块2：光的反射探究实验提出问题：光的反射定律遵循什么规律，也就是说：反射光沿什么方向射出？猜想与假设：教师利用硬纸板平面镜去演示光的反射，学生观察光线分布及夹角关系，猜想反射光线与入射光线总是分居法线两侧，入射角可能等于反射角设计实验与制定计划：（1）确定实验思路：用一束光沿不同角度入射，记录入射光线、反射光线的方向及角度，观察图像及数据，找出规律。（2）确定实验器材：（已有）激光笔，平面镜，硬纸板（带有一条垂线ON），量角器（3）确定实验步骤：小组讨论具体实验方案，投影到大屏幕，进行展评竞赛，选出一组（细节最清晰，贴着硬纸板入射，每次入射点都是一致的，并能想到用不同颜色彩笔记录光的径迹）（4）注意事项：做实验时，把窗帘拉上，便于更好的观察；不要用激光笔直射眼睛，以免发生危险。进行实验与收集证据：教师巡视指导，鼓励学生之间的合作与交流，并测量反射角入射角大小，填入表格。分析论证：通过得到的.图像，观察反射光线、入射光线的位置关系，及角度关系，从中得出结论——两线分居，两角相等。教师示范讲解：引导学生发现入射光线、法线、反射光线总是在同一平面内，并利用实验器材进行验证，通过翻折硬纸板，发现翻折后不在一个平面内，进而总结完整的光的反射定律。模块3：光路的可逆性提出问题（结合实例）：如果你在平面镜中看到了同学的眼睛，那他同样可以在平面镜中看到你的眼睛，这是什么原因？（光路可逆性）。环节3：巩固提升提出问题（直接提问）：如果光线垂直入射，反射光线是怎样的？环节4：小结作业小结：学生总结作业：自行车后面红色车灯的作用。四、板书设计初中物理《光的反射》教案3一、教学目标：1、了解光的发射现象，知道人看见不发光物体的原因2、通过实验探究光的反射定律3、通过实验了解反射现象中光的可逆性。4、通过实例了解区分镜面反射与漫反射。二、重点难点1、通过实验探究光的反射定律2、通过实例了解区分镜面反射与漫反射。三、课时安排：1课时四、教学过程（一）课程导入——射击比赛请学