环境设计专业毕业设计选题研究.docx

环境设计专业毕业设计选题研究摘要：环境设计专业是一个实践应用性非常强的专业其应用型特点要在毕业生选题之初体现出来。基于此从当前应用型人才培养模式的开展背景入手思考并探讨环境设计专业毕业设计选题来源。关键词：应用型；人才培养；环境设计；毕业设计随着应用型人才培养方案的展开大部分高校环境设计专业都由以往的“毕业论文”改为“毕业设计”毕业设计成为检验环境设计专业本科毕业生实践运用能力的重要手段之一也成为体现学校办学成果的重要途径之一。毕业设计是环境艺术设计专业所有教学活动的最后一个教学实践环节它是检验学生能否综合运用四年来所学专业理论和专业技能解决实践项目设计问题的途径是提高学生创新创意能力和专业综合运用能力、培养应用型设计人才的重要手段是学生从课程学习阶段迈向工作岗位实践运用的必要途径在环境设计专业人才培养过程中具有非常重要的作用。毕业设计选题来源一般可分为真题真做、真题假做、假题假做三种类型。真题真做一般就是选择指导老师在研的项目或者设计公司里面实际的工程项目进行设计这种方式既可以增强学生的学习动力和实战能力又可以产生一定的经济效益和社会效益但如果将这样的项目作为毕业设计来做存在很多方面的制约。首先实际工程项目方案的设计甲方一般都要求在很短的时间之内交图纸这样的话毕业设计周期与实际项目设计周期很难合理对接。其次实际工程项目会有很多客观因素制约例如：甲方的审美趣味、造价控制因素、政府行政管理部门的干预等往往学生做的项目都无法得到实施。所谓假题假做就是由指导老师自行拟定毕业设计题目制定相关设计任务书虚拟设计的平面图纸和场地这种虚拟的课题一般都不是很直观与现实工程项目存在一定差异对学生的实践能力锻炼存在一定的局限性。真题假做就是利用指导老师曾经完成过的项目或者设计公司里面已经完成的实际工程项目进行再设计设计场景的环境与要求都属于真实的平面图、任务书、设计意见书等基本材料真实有效指导教师会根据相关的资料再按照毕业设计大纲的要求作一些修改然后作为学生的毕业设计选题以实战的场景来锻炼学生提高学生的学习兴趣让学生掌握实际工程项目的设计流程获得比较全面的实践经验从而使学生在毕业工作之前最大限度地完成蜕变、成熟、转型。在当前应用型人才培养模式背景下这类毕业设计选题是比较理想的选题来源。在当前应用型人才培养模式的开展下环境设计专业毕业设计选题可从以下几方面进行思考。一、结合实际项目选题真题真做与设计公司合作让学生选用真任务、真工程也可以是投标任务作为毕业设计的选题。这样的选题具备真正的实践性对学生的实践能力锻炼全面完整学生在设计实践过程中能够学到更多具有实际意义的知识和技能。环境设计专业强调的是“创新”与“实践”只有与市场全面接轨让学生走出课堂拿到社会上参与交易的真实项目才不会停留在理论层面和设计效果图上纸上谈兵但这类选题应结合学生的实际能力和项目设计的时间周期要求尽量选择能力较强的学生和工程量小、设计周期长一点的项目否则将会出现不能按时、按量、按质完成任务。二、结合指导老师的科研项目选题指导教师可以把自己当前所承担的科研项目与毕业设计选题结合在一起让学生掌握科研项目的研究目标和研究内容以培养学生的实践操作能力。学生通过科研实践将科研理论成果转化为实践成果既提升了科学研究能力又创造了社会价值积累理论与实践操作的经验培养学生在今后的工作生活中持续科研并将科研理论转化为实践的能力。这种与指导老师科研项目相结合的选题能够促进学生参与实际项目设计工作的主动性和积极性增强学生的责任意识。同时也能促进教师科研成果的转化是一种比较理想的选题来源。三、结合本学科设计竞赛选题毕业设计选题与本学科相关的设计大赛相结合可以极大地激发学生创作的积极性让学生所学知识得到综合运用同时指导老师也能积累一定的实践教学经验丰富教师的教学成果。各类艺术设计大赛既具备一定的实际意义又不会有太多条条框框限制设计项目不会有造价、成本等方面的约束学生可以从设计思路和效果出发充分运用自己的想象力和创造力进行设计构思这样设计创作的作品将会有意想不到的效果。这既可以完成毕业设计任务又能够扩大本专业和学校的对外影响力。四、结合学生就业选题随着高校的教育教学改革不断深化校企合作教学也在各高校广泛开展学校与企业之间广泛开展“任务驱动”“项目导向”“顶岗实习”等方面合作将部分学生纳入公司员工管理体系让学生直接承担公司签约的设计项目方案实现以任务驱动学生学习动力以项目导向学生学习的具体内容达到“学以致用”的办学理念因此有部分学生在毕业之前就已经确定了工作单位那么在开展毕业设计选题的时候要积极鼓励其将在公司进行的工作项目作为毕业设计选题这样既完成了毕业设计的任务又可以创造出工作业绩