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中专美术教育中渗透德育教育思考论文

中专美术教育中渗透德育教育思考论文一、中专美术教学中渗透德育教育的意义第一，保证中国的优秀民族文化得到有效传承。通过有效的美术教育，一方面学生能够获得相应的美术知识，保证具有较强的综合美术鉴赏能力，另一方面，还能保证学生充分了解到中华民族的悠久历史以及五千年的智慧结晶，特别是在艺术方面的独特见解，同时还能有效了解到西方美术的特点，在此基础上，能够更有利于进行中特色的艺术形式的再次创新。第二，有效提升全体学生的美术审美能力以及思想素质。通过把德育教育有效渗透于中专美术教学过程中，能够给予学生必要的在思想道德方面的指导。通过美术教学，也能有效提升学生的思想道德水平，这也是新时期社会发展的重要体现之一，这也能够体现出中专美术教学中的素质教育理念以及课程改革的具体要求。对于具体的中专美术教学来说，教师一定要充分保证突出学生的主体地位，结合学生的实际情况，进行教学活动的灵活设计。在教学环节有效进行德育教育的渗透，有效培养出学生具有进取、乐观以及积极向上的态度，保证全面提升学生的思想素质以及美术综合能力。二、中专美术教学中如何渗透德育教育的几点思考在具体的中专美术教学中，教师应该起到积极的引导者的作用，保证对于美术教学中的德育素材进行充分的挖掘，充分灵活地应用各种教学方式开展美术活动，保证学生具有浓厚的学习兴趣，使得美术素养以及思想素质得到进一步的提升。第一，应该从实际生活出发，有效保证美术教学活动的开展。人们都认识到，艺术都是来源于生活，并且还要高于生活，所以，美术教学活动的开展应该从学生周围的生活实际入手，对于学生进行积极引导，保证生活中的美能够让学生感受到，能学习到生活中的德育内涵。比如，这里通过张择端的《清明上河图》的学习为例进行说明，教师在具体的指导过程中，应该可以首先进行介绍这幅作品的背景，包括具体的'基本信息以及艺术价值，然后，可以就画中内容进行激烈的讨论和思考。通过分析，学生能够掌握，汴河往日的风光与情境生动地在《清明上河图》中得到记录，放佛历史的重现，将昔日的辉煌再次展现在我们面前，人们可以感受到当时的汴京内外的生活场景。通过鉴赏，学生能充分了解到北宋时期的人们的生活状态。在此基础上，教师就可以进行引导，向学生提问，“你如何给和谐的生活下一个定义？”等问题，这样，学生就会进行激烈的讨论，有效锻炼他们的发散性思维，从而能够形成热爱祖国、渴望和谐稳定发展的社会的思想态度。在最后，教师还可以进行总结教学内容，指导学生热爱家乡和祖国，同时，还应该保证城市的有序秩序以及清洁卫生。第二，对于美术教材中的德育素材进行充分挖掘。在学习美术过程中，应该按照一定的美术素材进行，所以，教师应该充分关注中专美术教学内容，保证相应的德育素材得到充分挖掘，从学生的实际情况出发，利用多种教学方式，满足学生的性格特点发展要求，保证学生具有开展美术活动的热情，应该尽量杜绝出现“灌输式”的教学方法，改变传统的枯燥的教学氛围，有效帮助学生调整心态，更好地掌握掌握美术学习的意义。比如，这里通过“瓷器”这篇内容的学习为例进行说明，在具体的教学过程中，教师可以利用多媒体技术进行信息软件展示，能够将一些相应的瓷器的优秀作品图片向学生进行展示，并且介绍相应的瓷器的基本内容和背景知识。比如，中国是瓷器的故乡，中国和瓷器的关系密不可分，可以从英文单词“China”入手进行讲解。介绍中国瓷器的发展历史，探讨中国3000多年的瓷器发展历史，从中可以看出，不同社会背景下的人们的思想水平和经济水平的进步。通过这样的有效的教学方式，能够通过直观的鉴赏瓷器，有效保证学生的鉴赏能力得到提升，另外，也能有效地保证学生充分感受到中华民族的优秀文化内涵，同时，还能在此基础上，充分感受到中国人民的优秀创造力和思想文化的结晶。第三，积极有效地保证小组合作式的美术教学模式顺利开展。在进行中专的美术教学活动中，教师应该进行积极引导，可以通过学生开展小组合作的美术教学形式展开教学，通过这种模式，能够帮助学生快速掌握必要的美术知识，同时，还能有效增进学生和学生、学生和教师间的情感，能够为学生未来的生活和学习奠定良好的基础。这里通过现代中国画家黄胄的作品《庆丰收》的学习为例进行说明，根据实际学生的特点，教师可以将3~5个同学分为一组，并且在学习之前，教师可以准备几个问题，然后，让学生带着问题进行小组学习活动，这样的方式能够更为有效地掌握作品中的艺术表达形式。在此过程中，教师应该积极营造一种愉快、轻松的学习氛围，使得传统的死气沉沉的教学方式得到改变，能够真正有效地保证融入学生中间，有效引导和启迪学生的思维。在相关问题解决之后，教师应该积极组织学生进行有效的讨论，重点落实好对于绘画作品的体会和感想的交流。在这幅作品中，应该能够看到画家对于生活和自然的无限热爱之情，应该鼓励