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《三字经》教案

《三字经》教案经典(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《三字经》教案，欢迎大家分享。《三字经》教案1教学目标1，正确，流利地朗读这几篇课文。背诵《三字经》节选。2，会认至少十个生字，会写六个生字。过程与方法：在读文中理解课文，利用插图理解课文。情感，态度，价值观：了解课文的大概意思，懂得一些道理。教学过程（一）导入：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我们就来看看这几本书的节选。（二）通读古文：教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求：正确，流利。（三）交流整体感受：读了这组文章，你有什么感受想说些什么（四）品析赏读：你最喜欢那一篇文章这篇文章的'哪个地方给你留下了深刻的印象（五）总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。（六）字形的记忆与书写指导：1，在这组文章中，你又认识了哪些字2，出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。如：非字，学生可能会说：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。（七）总结与延伸：我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。《三字经》教案2第一课时教学目的1．读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。2．联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教学准备：挂图、投影片。教学过程一、导入1．同学们，你们看到过什么车？2．今天，我们来认识几种车。二、新授1．指名读题。2．（出示挂图）图上的汽车你认识吗？3．指名说，其它学生补充，纠正。4．读一读书上的词语。⑴自读。⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒⑶齐读。5．把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。6．这些车各有各的本领，你知道吗？7．指名回答，相互补充。8．出示：消防车是用来的。救护车是用来的。车是用来的。⑴你会填空：指名口头填空。⑵打开书，写下来。⑶师巡视指导，及时批改。第二课时教学目的1．积累成语。2．能背诵《三字经》中的几句。3．练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教具：投降片。教学过程一、教学第二题1．教学第1小题。⑴指名读题。⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的`意思？⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。2．教学第2小题。⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。⑶指导有感情地朗读。⑷指导背诵。二、教学第三题1．审题。2．认读三个生字。3．这三个生字都有一个相同点，是什么呢？4．写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？5．怎样把字写美观呢？6．师示范写“伯”，生描红、仿写。7．生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。第三课时教学目珠练习对话，培养学生口头交际、表达能力。教具：挂图教学过程一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话1．一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？2．解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？三、指导练习说话1．学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。2．指名分角色朗读，师生评议鼓励。四．练习1．各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？2．各组自编内容表演，师巡视指导。3．请代表上台表演。4．如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。5．现在都明白了吧？同学们真聪明！通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。《三字经》教案3一、教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。二、教学目标1.引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。2.通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。3.感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。三、教学重难点1.引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。2.通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。四、课时安排1课时五、教学过程1.复习导入(1)《三字经》在中