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幼儿园课程实施中存在的问题与对策
1导论
1.1研究背景
改革开放30年我国的经济得以迅速发展，我国的教育事业也取得较大的进步，其中幼儿教育也取得了傲人成绩。我国在建国初期，由国家或者由集体举办的幼儿园属于一种福利制度，但由于资源有限这种福利只覆盖了少数部门的子女。在我们国家进入市场经济以来，企事业单位逐步剥离社会职能，幼儿教育领域几乎被彻底推给了市场，民营幼儿园开始经营，这时候恰好是民营教育经营最好的时期。但是由于民营资本的匮乏、经营者的素质以与专业先天不足，民营幼儿园并不能面对公立幼儿园的竞争压力，民营幼儿园办不起来公立幼儿园办不好，因此幼儿教育事业受到了一定的阻碍。近几年随着社会的发展城市的进步以与社会学历的提升，结合独生子女的累积效应，几个成人围着一个孩子转，从而提前推动中国进入幼儿教育的旺盛需求期同时民营幼儿园迎来了发展的春天。此时的民营幼儿园重视与公立幼儿园的竞争，基础设施建设过硬、质量高品牌好、性价比高在教育质量方面拥有极高的美誉度，民营幼儿园迎来了发展的黄金期，而公立幼儿园面临前所未有的竞争压力，在压力面前不得不改善经营环境。民营与公立幼儿教育的相互推进使得我国的幼儿教育事业蓬勃发展。这也导致我国幼儿教育事业由关注知识关注技能的应试教育向重视思想道德、能力、个性发展的素质教育的巨大转变。
众所周知，人的一生当中教育的重要阶段是学前教育。学前教育对个体今后的发展也起着十分重要的作用，世界各地都在大力发展学前教育，我国也不例外。我国教育部曾颁布了《国家长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》，为了进一步推进学前教育事业的发展，我国又在2012年10月《3〜6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），《指南》的颁布和实施是为了深入贯彻进一步落实《国务院关于当前学前教育的若干意见》。但是虽然我国的幼儿教育近几年得到越来越多的人关注，我国的幼儿艺术教育得以空前发展，形势喜人。但是，这幼儿园课程实施中仍然存在很多问题，例如，幼儿艺术教育存在地区发展不平衡的势态、家庭中的幼儿艺术教育仍呗边缘化、艺术教育过程中重技能轻体验的现象依然存在以与课程实施过程中存在的问题。学前教育由于教育对象的特殊性以与个人对学前教育的喜爱，所以选择了幼儿园课程实施中的问题与对策思考为本次论文的选题方向。本文基于前人对幼儿园课程实施问题与对策总结的经验结合本地幼儿园的实际情况研究适合当地幼儿园一天的教育活动课程，处理好课程在实施过程中真实问题以与教师对本分问题的处理方法与对策。因为在实施的过程中可能会存在的问题，可能产生的影响因素比如地域的差异还比如幼儿本身的差异性等，什么是造成实践不能与理论好的结合起来的关键，是本人觉得值得研究也挺有意思的一项研究，课程实施的好坏与否对幼儿园的重要性，他深深的吸引着我对他们不同文化差异一级想探究其中的秘密，在这里本人主要是针对幼儿教育事业当中课程实施中存
在的问题进行研究。
1.2研究意义
教育理论和教育实践之间的桥梁是教育教材（教参用书），而教育课程则是实施教材的重要步骤。课程实施的建设和管理对教育是否成功有着至关重要的作用，课程的建设管理从以前的只注重标准、统一，发展到现在既注重标准又注重课程开发以与实施的多元化等。课程是在教室的手中开展的，教师对课程的安排是否合理关系到教育是否成功。教师更是理想与现实、理论与实践之间联系的纽带。教师用什么样的教学方式，选择什么样的课程授课直接影响着幼儿发展的质量与速度。教师的课程安排至关重要，对其产生至关影响重要因素则是幼儿园的课程安排，幼儿教师如何应对课程安排改革、教材改革如何面对幼儿在很大程度取决于幼儿园对课程实施的安排、幼儿园如何应对教材的改革。本文重在研究幼儿园的课程实施过程中存在哪些问题，通过对幼儿园课程实施过程中出现的问题进行分析得出结论，解决幼儿园在课程安排实施困境，为幼儿教育贡献出自己的一分力。
2我国幼儿园课程实施现状
在我们国家，幼儿园课程的理论基础是在五、六十年代在前联的教育相关理论基础上建立起来的，前联在幼儿园课程安排上的相关理论在我国结合我国的实际情况，发展了具有中国特色的幼儿园课程安排，在我们国家的幼儿园课程理论基础呈现出百花齐放、多元化的趋势。从上世纪末以来，除了一些较为基本的新思潮以外如新科学馆、知识观、终身教育理念等等;除了这些理念对我国的幼儿园课程产生了较为深远的影响以外，还深受一些比著名的社会学家、心理学家以与教育学家的思想影响。
2.1幼儿园课程选择主体
在我们国家，幼儿园的课程主体呈现出多元化。表达在幼儿园课程理论基础的多元化，就目前我们国家的幼儿园课程教材来源的主要途径有两大类：一类是教育部门公开发行的较为权威公用教材；另一类是非公开发行的私用教材比如原本课程教材、网络资源资源等等。幼儿园课程教材选择的多元化使得幼儿园