浅谈数学教师应具备的基本素质.docx

浅谈数学教师应具备的基本素质摘要：新课程下的数学教师应具有哪些基本素质呢？树立正确的素质教育观念有高尚的政治思想和职业道德素养；把握数学学科多元综合性的整体特征；树立数学教育观；数学教师应是一个学习者、研究者和实践者；要有革新的创造精神。关键词：数学；素质教育；基本素质要提高数学课堂教学的质量最关键的是教师的素质而在新课程下的数学教师应具有哪些基本素质呢？一、树立正确的素质教育观念有高尚的政治思想和职业道德素养随着社会时代的发展迫切需要我们对传统的教育思想进行彻头彻尾的清洗牢固树立现代教育思想要面向全体学生全面提高学生的思想道德文化科学、劳动技能和身体心理素质促进学生生动活泼地发展。这就是现代教育思想的本质和核心也就是素质教育。以往所倡导的应试教育和现行的素质教育反映了两种不同的教育思想。应试教育看重于学生各科分数以升学考试为目的围绕应考开展教育活动是一种版面的淘汰式的教育客观存在有三方面的危害：一、教育对象主要面向部分学生不注意对所有学生实施相应的教育：二、教育内容偏重智育轻视德、体、美、劳诸方面忽视社会实践和动手能力；三、违背有关教育教学规律和青少年成长发育规律。而素质教育从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性品质为宗旨能摒弃应试教育中的片面教育观面向全体学生为学生学会做人学会求知、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础使每一个学生都能得到全面协调的发展。因此树立正确的素质教育观念是我们开展一切工作的出发点和立足点。数学教师肩负着教书育人的重任既要教书更要育人教师的师德言行、敬业精神必将潜移默化地影响到学生。数学教师不仅要把教学看成一种职业而且还要把它看成是为之奋斗、献身的一种高尚追求。教师人格的感召力在教学中体现得更为明显无论从知识的掌握和能力的培养上来说还是态度的形成和兴趣的培养上来说都起着极为重要的作用。要忠诚于人民教育事业以培育人才、繁荣学术、发展先进文化和推进社会进步为己任。尊重学生的人格关注个体差异满足不同学生的学习需要创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学习积极性培养学生掌握和运用知识的态度和能力使每个学生都能得到充分的发展。二、要把握数学学科多元综合性的整体特征数学学科多元综合性的整体特征即指语文学科基础性和广泛性、工具性和人文性、知识性和技能性以及科学性、独立性和实践性、综合性等特征的统一。素质教育要求学生全面发展以掌握各种能力因此我们可以说数学学科不只是一种知识体系更主要的是一种能力构建。数学教学必须从理论上宏观上转变观念放在动态中去研究在发展中寻求规律重新认识数学学科的价值。只有把握住数学学科这种多元综合性的特征。我们才能在素质教育观念的基础上求得数学教学在课堂结构教学形式和方法等方面有突破性的变化。在这种多元综合性的特征里数学学科的工具性和人文性的直辖统一特质对数学课堂教学的影响特别重要。由此我们只有把握数学学科的多元综合特征才能把数学课上得生动灵活、游刃有余才能真正体现由应试教育向素质教育转变。三、要树立数学教育观把学校数学教育与家庭、社会数学教育有机统一起来及全面的专业知识台上几分钟台下十年功。要搞好数学课堂教学也是如此不能把眼光仅仅停留于课堂还必须要在课堂外下功夫。做到课内与课外互动统一真正做到数学教育与家庭、社会数学教育有机的结合。可以说数学教育观的提出要比素质教育观的提出早到但是在数学教育观体现了素质教学的精化是素质教育观中一个重要的部分。这种数学教育观使数学素质教育寻找到了一个较好的突破口是数学素质教育的外化和体现是实施数学素质教育的一个较为具体化的渠道。为了搞好数学课堂教学实现其重要地位我们必须树立数学教育观增大教学容量和信息量加强综合训练使学生全面发展和谐统一让我们数学教育更好的为社会主义建设服务。同时数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科数学教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只有具有深厚的专业知识数学教师才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具有深厚的专业知识才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题；只有具有深厚的专业知识才能带领学生创造性地开展探究性学习才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。四、数学教师应是一个学习者、研究者和实践者新课程的改革内容促使数学教师必须是一个学习者。在当今的时代教育再也不是“阶段性”的了而演变成一种“终生教育”。教师被自觉不自觉地放置在“终身教育”的体制里不管愿不愿意必须成为一个学习者否则就将被历史所淘汰。数学教师除要学习一些新的数