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如何运用信息技术进行数学教学

在数学教学过程中，现代信息技术相关于古板的课本而言，具有较强的时代性灵活性，能够以更加生动形象易理解的方式解决问题，更能够吸引同学。现代教学中，要求老师熟练掌握计算机的基础应用，能够运用多媒体为同学授课，这体现了时代的进步，也体现了现代信息技术的重要作用。多媒体的灵活性使它日渐成为课堂中的宠儿，如，在讲小学数学中比较有难度的相遇问题时，无论老师怎么费尽口舌，同学都很难理解究竟二者是如何相遇的，相遇时二者所走的的路程和时间又是如何，如果老师能利用多媒体制作课件向同学授课，那么这些问题便都迎刃而解了。多媒体课件可以帮助同学把难以理解的抽象问题通过直观形象的动画浮现出来。如屏幕中，有一条笔直的公路，公路的两端有一辆汽车，在老师可以的操控下，两端的汽车开始缓缓相对前行，在两车相遇时停住，两车所行驶的路程用不同颜色的线条表示，屏幕中还有一个记录两车行驶时间的钟表，表示在相遇问题中两车行驶所用时间是相同的。两辆车行驶过程中，在相同的时间内，由于两辆车速度不同导致行驶的路程不同，通过这样的方式，同学们可以很直观的获知在相遇问题中的路程、速度和相遇这些概念。这也极大地提升了同学的理解能力和分析问题能力。由于数学学科的抽象性，而小同学的思维逻辑正处于具体形象思维向抽象思维发展的过渡时期，他们的抽象逻辑思维是在感性物体的承载中建立的。这就造成了老师在讲几何问题时同学难以接受抽象的几何图形的问题。为解决这一问题，老师就应该充分发挥多媒体在授课过程中教学直观易懂的作用。比如，在讲三角形问题时，在三角形具有稳定性这一问题上，很多同学都把它当做一个概念记住，并没有对其有更深入的探究，因此，对这一问题的理解也就不够透彻。如果老师能利用多媒体，在屏幕上向同学展示一辆自行车，让同学们观察后回答自行车是如何支住在地面上的。同学们会回答因为有支架，这时老师就要引导同学发现自行车支架的特点，因为支架与地面和车身构成了一个三角形，因此可以稳定的支在地面上。这样同学们对三角形具有稳定性这一现象的理解便加深了。在这时，老师可以持续在屏幕上展示一些生活中利用这一原理的现象，并激励同学们在生活中发现更多的数学原理。这能够有效提升同学的施行能力，对数学原理的掌握能力，进而达到德育教育的效果。2提升数学课堂效率改变旧的以知识为中心的备课传统，以备同学为主新课标规定，促进同学的发展是新课程教学的根本目的，教学中的首要任务是使同学的主体性得到发展，因而，〔教师〕备课的重点必须转移到同学的发展上来。教学始终以同学为中心，依据同学的不同状况，从同学的实际出发，有针对性地〔制定〕合适不同层次同学的学习活动，让每一个同学都得到不同程度的发展，这是备课的宗旨。作为教师，必须对同学的基础知识掌握状况和能力发展状况进行充分了解，做到心中有数，使教学起点与同学的实际状况相符合。教学起点是指同学对特定的学科内容或任务的学习已经具备的有关知识和技能的基础，它是影响同学学习新知识的最重要的因素。因此，教师备课时要对以下问题有清楚的了解：1.同学对新的学习所必须掌握的知识和技能是否已经具备;2.在教学目标中要求同学学会的知识和技能他们是否已经掌握或部分掌握;3.同学还有哪些部分没有掌握;4.能掌握的有多少人;5.掌握到了怎样的程度;6.哪些知识同学可以自己学会;7.哪些知识必须要教师进行点拨和引导。只有对同学了解了，教师才干够确定应重点进行辅导的有哪些知识，可以略讲甚至不讲的有哪些知识，进而很好地把握教学的起点，使教学过程的制定更加合理，更贴近实际，更有针对性，使教学的重点更加特别，使课堂教学的效率得到提升。教师要培养同学多学习的好习惯数学这门课程主要与数字打交道，通过一些定理和公式去运算和解题。只有通过多学习才可以更好地记忆和理解定理和公式。教师在课堂上要通过讲练结合的教育方法，让同学多动口、动手、动脑，在参加中思索、学习，充分利用课堂四十五分钟。这样的教育方式不仅可以调动同学的学习积极性，也可以减轻同学课下的学习负担。心理学家的实验说明，青少年，特别是处在初中阶段的同学有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。针对同学的这一特点，教师要把同学集中听课的那一段时间把握好，把一些课本知识要精讲，把一些问题要"浓缩'，让同学在最短的时间内得到最好的学习效果。例如，"平行线的判定'其主要内容是平行线的判定公理及判定定理，我做了这样的尝试：先引导同学得出平行线的判定公理，然后让同学完成与判定公理相适应的学习，加予讲评。这样同学在注意力集中时接受了判定公理，在学习中精神得到放松，使已经产生的疲惫，通过学习的时间得到消除，为下面的内容做好了