小学英语教师PCK学科教学知识试题.pdf

小学英语教师学科教学知识
竞赛题

一、学科教学基础理论

1、填空

（1）按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、

情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。

（2）语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、
读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是
理解的技能，说和写是表达的技能。
（3）语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调
动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、
合理地评价学生的学习结果。
（4）英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在
教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。
2、简答
（1）请就学习英语的目的、目标与价值做简单表述

目的:社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的
信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战
略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

目标:通过英语学习,学生能够在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识
方面有所提高和增长。要求学生能够掌握一定的听,说,读,写的技能,能够进行综合运用；能够
掌握一定的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容；能够增
强学生的合作精神和主动学习的能力；通过英语课程学习，增强祖国意识，拓展国际视野；
能够掌握一定的英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等；提高对中
外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力

价值：英语课程的学习，不仅是学生的英语学习和实践活动，而且也是学生逐步掌握英
语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；不仅有利于他们磨砺意志、陶冶情操、拓展
视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性，也有利于提高学生的人文素养。

（2）语言有丰富的文化内涵，请简述你理解中的外语教学中的文化内涵及意义。

1

语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传
统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。在学习英语的过程中，接触和了解
英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热
爱，有益于接受属于全人类的先进文化的熏陶，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根
据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英
语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识应与学生的学
习和生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生
接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，
进而提高跨文化交际能力。
二、学科基础知识

1、口语

InEnglish,weuselinking,pauses,andpitchchangestomarkagroupofinformation.
linking=joiningwordstogetherinonesmoothflow
pauses=briefstop
pitch=thewaythevoicemovesupordown
Generally,itistruethatattheendofeachgroupofinformation,ifthevoicegoesuporstays
level,itsignalsthattheinformationisunfinished;thespeakerisgoingtoaddmore.Ifthepitchof
thevoicegoesdown,itmeansthattheinformationisfinished.
----Lookatthepassageintheboxandmarktheshoutpausesbetweengroupsof
informationwith/,andyoucanmarklongerpauseswith//.
…whethertheyshoulddosomethingelse.Theycouldcheckpricesfortheirproduce//so
theywouldknow/whetherthebuyerwasofferingthemafairprice.Anotherthingthatwouldbe
reallyuseful/wouldbeallkindsofinformation/suchasmedicaladviceandfarmingadviceof
course//butIsupposethemostim