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两三位数除以两位数（四舍五入法试商）

两、三位数除以两位数的笔算
教学内容：两、三位数除以两位数的笔算
（课本例3、试一试、练一练和练习三第1、2题）教学
目标：
1、使学生经历两、三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除
数看作和它接近的整十数进行试商的方法。
2、能正确、熟练地计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔
算，提高学生的计算能力。
3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：
初步掌握把除数看作和它接近的整十数进行试商的方法。
教学难点：
能正确计算不需要调商的两、三位数除以两位数的笔算。
教具准备：
课件、例题插图。
教学过程：
一、复习引入
1、口算
360÷40=350÷70=
32×3=14×4=
2、口答
（1）62里最多有（）个20？
（2）260里最多有（）个50？
（3）124里最多有（）个30？
3、说一说，下面各数最接近哪些整十数？
51≈（）22≈（）83≈（）79≈（）68≈（）57≈（）
二、新授
1、创设情境，提出问题
（1）出示例3的情境图
提问：说一说，从图中你了解了哪些数学信息？
（生：小云看的书一共有96页，她每天看32页，）（2）提问：
需要解决什么问题？
（生：小云几天可以看完？）
（3）引导列式：
96÷32=
2、教学笔算方法。
（1）提问：你能估计出96÷32的商大约是多少吗？
（2）怎样估计的？
（引导学生答出：因为32接近30,96接近90，而30乘以
3等于90，所以商是3。）
（3）估计是否正确，我们来实际计算一下，列出竖式：
师：想一想，计算时，我们学过的整十数的除数计算，可以把
32看作多少来试商？（板书30）
（4）学生独立用竖式计算
（5）指出：用30试商是为了想商方便，实际小云每天看书32页，
这，3天要看3个32页，所以要用商3和原来的除数
相乘得到的96作减数，这样一本书96页减去3天看的96
页，正好看完没有余数。
（6）追问：这里看作30试商后要注意什么？（要和原来除数32
相乘的积作减数）
（7）让有错的订正，并让学生填写得数和答句，然后集体口答答
案
3、教学试一试
出示“试一试”竖式。
引导：这里的除数也是两位数，想想除数39可以看作多少试商。
自己先想一想，然后独立试商、计算。
指名板演，共同订正时说一说计算过程。
4、完成练一练
1．做“练一练”。
提问：题里各是把除数看作几十试商的？
让学生计算，指名四人板演。
5、归纳笔算方法。
引导：请大家看上面的四道除法计算，都是除数是两位数的除法。
那你回顾一下这些题的计算过程，你觉得除数是两位数的除法是怎
样计算的，同桌互相讨论一下，看哪位同学能说得比较全面。
交流：现在说一说，除数是两位数的除法怎样计算？
指出：用四舍五人法把除数看作整十数试商；先用被除数前两位
除，前两位不够用前三位除；除到哪一位商就写在那一位上；每次余
数要比除数小。（板书呈现法则）
三、巩固练习
1、练习三第1题。
让学生先思考每道题可以看作几十试商，再交流。追问：把除数
看作几十试商用的什么方法？
3、做练习三第2题。
让学生读题，想想怎样列式。
提问：怎样列式的？为什么除数是327
让学生计算解答。
交流结果，并说明这里有一个条件没有直接告诉我们，要先想17：
00播放到17:32是什么意思，得出除数是几再列式。
四、全课小结
提问：这节课你学会了什么？还有哪些收获？
指出：同学通过学习，知道了除数是两位数的除法，可以把除数
看作和它比较接近的几十来试商，并要注意试商后应该用商乘原来的
除数作减数。大家还通过回顾学过的计算，总结出除数是两位数的除
法笔算法则，知道了数学学习要经常回想、比较同一类问题的解决过
程，就可以发现解决的方法。像这里通过几道同一类型
计算的比较，就找到了计算法则，这样就能按法则算出正确得数。
五、完成作业。
课堂作业（补充题）
1.计算并且验算：
86÷43=48÷24=99÷33=
152÷48=366÷57=570÷71=