一年级下册语文教案-语文园地四｜人教部编版.doc

《语文园地四》教学设计
教学目标：
知识与技能：
认识“眉、鼻”等8个生字，正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语，认识人的身体部位。
过程与方法：
能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节的读法。
情感态度与价值观：
培养学生热爱读书的好习惯。
重难点：
重点：
在认识人体部位的过程中识记生字；
难点：
能正确认读轻声音节的词语。
教学准备：
词语卡片相关课件
教学策略与方法：
游戏法合作法
教学和过程：
一、谈话导入
小朋友们，今天老师带领小朋友们到语文乐园去游玩。
识字加油站
1、游戏：我说，你做。
老师说身体部位名称，学生抢答‘答对的孩子奖励一张词语卡。
出示带拼音的词语，学生自由认读、开火车读。
出示去掉拼音的词语，学生认读。
4、交流识字方法
（1）出示眉毛图片和字，学生观察，说说发现了什么？
（预设：眉毛在眼睛的上面，所以“眉”下面是“目”。）
出示鼻、嘴的图片与字，老师引导学生识记。
（预设：人们常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字上面是“字”；“嘴”可以用口来代替，我们笑的时候，嘴角上扬，“嘴”就是由“口、角”和“此”组成的。
老师看到“眉毛、鼻子和嘴巴”时，想到了一个比它们大的词，能猜得到是谁吗？（五官）
能补充出来其他两个来吗？
（耳朵、眼睛）
出示：
“脖、臂、肚、腿、脚”，这几个字有什么相同的地方？都是“月”，与人体有关。
三、字词句运用
1、出示三类轻声词语,学生自由读、开火车读。
2、出示第一行词语：胆子、粽子、镜子，说说发现了什么？
（预设：第二个字都是“子”，而且是读轻声。）
你能再说几个这样的几个词语吗？
（预设：桌子、被子、椅子、房子------）
3、出示第二行词语：
爸爸、妈妈、哥哥，说说你又发现了什么？
（预设：都是称呼，还是叠词）
谁能再列举几个。
（预设：姑姑、叔叔、舅舅、姥姥------）
4、出示第三行词语：故事、月亮、时候。这三个词语，在我们平时的生活中，出现的次数比较多。
5、补充出现频率高的词语，学生自由读认读、指名读。
6、再次读词语，学生选择其中的两个或两个以上的词语练习说一句话。
四、课堂小结
本节课，大家学到了什么？
板书设计
语文园地四
月字旁:与人体部位有关轻声