部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》教案.pdf

（五）年级语文学科备课活页

第2单元第语文园地二课共1课时

课题语文园地二设计者

本单元以“走近中国古典名著"为主题,编排了四篇课文:《草船传箭)尾根据《三国
演义》的相关情节改写的、讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事:《景阳冈》
节选自《水浒传),记叙了武松打虎的故事;《猴王出世》节选自《西游记》,主要写了夫
课程标准
仙石孕育出的石猴发现了水帘洞,被群猴拜为王的故事;《红楼春趣)节选自《红楼梦》,
讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著、
初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。

交流平台引导学生梳理总结阅读古典名著的基本方法，激发学生主动阅读古典名著
的兴趣。

据段运用安排了三项内容，第一项要求学生运用学过的方法，用现金生活中熟悉的
事物解释词语，为阅读点名著扫除基本障碍。第二项引导学生回顾在本单元学习中运用

教材分析了哪些猜测语句意思的方法？第三项让学生根据阅读中形成的印象猜测三项外貌描写，
分别对应课文中的哪个人物。在通过这样的形式加深学生对古典名著中经典人物的认识。
激发阅读兴趣。

日积月累，安排了唐代诗人王维的鸟鸣涧全诗紧扣静，体现出诗人恬淡又愉悦的心
境。

本单元的话文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中
安排古典名著的学习,学生理解内容有一定难度,引导学生掌握一些阅读古典名著的方
法。

可以减轻其畏难情绪,让阅读变得顺畅。本单元的课文,从根据名著改写的现代文到
原著节选、体理了由易到难的编排顺序,并提示学生遇到不明白的地方,可以猜测大致的
学情分析意思,再接着读下去。此外,《章船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应
的原者片段,《景阳)课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍,引导学生走近古典名著
感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名誉的方法作了归纳和小结,“词句段运用
方面让学生同忆运用多种方法猜测语句意思的经验,巩固古典名著的阅读方法;另一方面
通过“猜人物”的活动、进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。还要关注阅读过程中产
生的思考与感受，并清楚地表达出来。

1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意
思的方法。

教学目标2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了
解古典名著中鲜明的人物形象。

3.通过“积累与运用”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。

1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意
思的方法。
重点
2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了
解古典名著中鲜明的人物形象。

难点掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。

教法读书指导法讨论法启发教学法

学法启发法、讲授法、谈话法

教具准备多媒体课件
课时安排1课时
教学流程二次备课

一、课前准备：

同学们请准备好你们的课本、标注笔，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今

天的学习。

一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果

掌握一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古

典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法？

（2）小组交流。

（3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。

2.练一练，学运用。

（1）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进
得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一
个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一
个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。——《猴王出世》

①组交流：说说对这段话是怎样理解的？

②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群
猴拜石猴为王。

二、学习“词句段运用”。

（一）你知道下面的词语现在的说法吗？

1.读一读，找规律。

榜文客官印信驿站伙计

郎中店家客舍货郎墨客

（1）小组交流：这些词语有什么特点？用自己的话说说这些词语的意思。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。

2.我交流，我积累。

（1）小组交流：你还积累了哪些这样的词语？用自己的话说说这些词语的意思。

（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。

①如何：这里是“为什么”的意思。

②但凡：凡是，只要。

③岂：表示反问。有“难道”的意思。

④围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。

⑤石碣：石碑。碣，石碑。

（二）读下面的句子，猜测加点部分的意思，再说说是怎