部编版三年级下册语文第四单元《语文园地四》优质教案.pdf

部编版三年级下册语文第四单元《语文园地四》优良教课设计

语文园地四

【教课目的】

1.沟通平台，沟通要点句在句子中作用，如何把要点句改成段落

粗心。

2.词句段运用，学会边察看边思虑，并能提出问题，模仿例句写
察看到的；认识对换和挪动符号，学会用改正符号改正句子片段。

3.经过看图、感悟、体验、朗读，领会古诗《滁州西涧》，帮助
小学生累积古诗。

【教课要点】

1.采纳多种形式的朗诵和背诵。认识古诗《滁州西涧》意思。

2.自主阅读词语和句子，沟通要点句，学会用改正符号改正句子。
【教课难点】

1.学会边察看边思虑，学会提出问题，把自己的察看、思虑写下
来。

2借助改正符号改正语言片段。
【教课课时】2课时

【教课过程】
一、揭题导入

今日我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、沟通平台

板块一：沟通平台

要点句能帮助我们归纳一段话的粗心。如何找寻要点句，如何用
要点句归纳段意呢？

1.（课件出示）“《丰饶的西沙群岛》中的‘西沙群岛是鸟的
天下’这句话，直
接写出了第五自然段的粗心。”

（1）小组学生环绕上边一句话进行沟通，研究自己从这句话中
领会到了什么？（板书：利用要点句归纳段意）

（2）小组派代表做报告讲话。

预设：读这句话我领会到有些要点句就是段意。

2.（课件出示）

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“有时，需要对要点句进行改造。如《花钟》第2自然段的第1句
话是要点句，把这句话改为“不一样的植物开花时间为何会不一样”就
能归纳出这段话的粗心。”

（1）小组学生环绕上边一句话进行沟通，研究自己从这句话中
领会到了什么？

（2）小组派代表做报告讲话。

预设：我知道要点句有时固然和段意相关，可是还需要改一改，
才能真实切合段意。

3.（课件出示）“要点句可能在一段话中的不一样地点。如《花钟》
第1自然段的

要点句是第2句话，《小虾》第3自然段的要点句是第1句话。”要

点句的地点是如何的呢？如何判断是不是要点句？

小组派代表做报告讲话。

预设：要点句地点不固定，地点课前课后。

预设：主要看看这句话能否与段意相关，相关就是，没相关就不

是。

4.教师小结：要点句有的能够直接归纳段意，有的是与段意相关，
可是需要改变一下，才能正确归纳段意；要点句的地点其实不是固定的，
有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。判断要点句的要点是能
否与段意相关。（板书：要点句与段意相关，地点不固定）

三、词句段运用

板块二：词句段运用

1.仍旧子写片段
（课件出示）

1.读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。
（板书：学写察看记录）

2.说一说，小组沟通，此次仿写给我们提出什么要求。

3.小组代表讲话：

预设：要求我们写一段察看记录。

预设：要求把察看时的不理解、有迷惑的地方提出来。
（板书：主动思虑、提出问题）

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4.思虑，并写一段察看记录。（课件出示）

示例：我用手一碰害羞草的叶子，叶子就立刻所有合拢起来，好
象一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更
多的叶子合拢了，好象不敢见人似的。害羞草究竟怎么了？为何会
这么不经碰呢？

（二）改正句子。

学惯用改正符号改正病句。

（1）回首上册，我们学习哪些改正符号？

（有更正符号、补充符号、删除符号。）（课件出示）

今日我们再来学习一下新的改正符号：对换符号和挪动符号。（课
件出示）

（2）下边的这段话，只改正了一部分，看看，还有什么问题，
请用改正符号改一改。（课件出示）

（3）认真察看改正前后句子，作对照，学习认识改正符号。
（板书：改正符号：对换符号挪动符号）

察看一下，这两各种符号分别有什么作用？分别在什么时候使

用？

小组沟通议论，教师小结：

对换符号，是调整对换地点颠倒相邻的部分，
是挪动符号，地点颠倒、不相邻部分的调整。

（4）集体沟通，剖析句子出现的问题，补充改正病句。

改正以下：第二句话，用挪动符号把“用一根小木棍”挪动到“我”
的后边。第四句话，再用挪动符号把“又”移到“我”后边。

四、与日俱增

板块三：与日俱增

1.出示古诗，学习生字。
（课件出示）

2.师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗诵。

3.简介：《滁州西涧》是写景的名篇，描绘春游滁州西涧赏景和晚
潮带雨的野渡所见。首二句写春光、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，
而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的情景，包含一种不

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在其位，不