浅谈如何提高英语课堂教学效率.doc

浅谈如何提高英语课堂教学效率

仁寿县兴盛镇中心小学周丽清

课堂是老师和学生共同的舞台，课堂教学是学生和教师交流的重要场所，也是学生获取知识的主要渠道，随着新课程改革的深入实施，及课程的进一步规范，新教材单词量增大，内容加多，难度加深，给我们每一位教师都带来了极大的挑战，而提高课堂教学效率，则是课堂教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题。如果忽视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。提高课堂效率就是向课堂40分钟要质量，那么，怎样在有限的时间里，既完成大量的教学任务，又能提高课堂教学效率，保证教学质量的稳步提升呢?可以从以下几个方面入手：一、有明确的教学目标
教学目标就是我们学习的方向，有了方向我们才不会迷茫，有了方向我们才会有目的地，才会向着目的地一路向前。它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向、引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。教学目标不但要有总体目标，还要有模块目标，单元目标和课时目标，有了目标，在教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、课前做好充分的准备教学目标决定课堂教学的方向。教师课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，减少教学的盲目性。如何才能够做好充分的课前准备呢，可做如下工作：
1．认真钻研教材，教师要对每一节课所要讲授的内容了若指掌，教材的编排目的、教材的重难点、教学目标等要准确把握;
2．认真研究学生，教师要对学生的认知基础熟知，做好课堂预设，以及课堂上新生成的东西。教师应能够知道哪些知识是学生已经掌握的，哪些是学生在学习中的难点，需要多加指导;对新旧知识的交替，学生的实际做到心中有数，从而达到因材施教。
3．认真设计教学实施计划，认真备课，设计教案;写教案不是写教材，抄教材，而是课堂的整个过程，活灵活现的一个场景。它是教材内容的一个情景再现。
4．认真准备教学所用材料，课件、教具学具等。不管是多媒体，教学挂图，还是自制的一张张小小的卡片，哪怕是一个学生吃的苹果，牛奶；也是我们教学中的一个个宝贝，运用好了，它可以起到事半功倍的效果。其次，从学生角度来看，学生也应做充足的准备。比如，学生在课前可根据要学的内容，准备一些常见的力所能及的物品。例如，我在讲授三年级新教材What’sthis?和What’sthat?的时候，我让学生尽量准备自己喜欢的东西和有的东西，学生积极性特别高，回家把可以拿的东西都拿来了，这样全部同学的东西合在一起，种类多，样式多，颜色多。比老师自己一个人准备的东西就全面多了，大大减轻了老师的负担。而且我还抓住这次机会，把相关的颜色，物品名称，询问物品在哪里等相关的内容进行了一定的讲解和复习。学生在课堂上特别兴奋，表现尤为积极，小组活动开展特别顺利，课堂效果尤为突出。
四．抓好课堂教学的整个过程，提高教学成效。
好的教案也需要有好的课堂教学，也要通过课堂教学来展示，课堂教学才是提高教学效果最重要的手段和过程。如何抓好课堂教学，提高课堂教学的效果，以下几点非常重要。
1.旧知识的牵引，新知识的导入
好的开始是成功的一半，导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我想学”“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败和效果。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，针对本节课的教学目标，重点句型和单词进行有效的课堂导入，以期收到事半功倍的效果。
2.课堂要形式多样，不拘一格。
教师在进行教学设计时，不能拘泥于教材，根据学生的实际水平和教学的实际需要，对教材内容进行科学而合理的重组。设计的每一个活动都要为教学目标服务，通过活动达到预定的教学目标，并能使各个教学活动有机地联系起来，实现活动与活动之间“无痕”的过度。这样，才能取得理想的教学效果。
小学生注意力不能够集中多久，要提高课堂效果，我们就要想方设法吸引学生的注意力。学生都有一种新鲜感，所以我们的课堂形式就不能够太单一，要尽量围绕教学目标和相关的教学内容设计形式多样的教学活动，让学生在活动中开心学习，轻松收获。要让学生学习的兴趣不断，热情不断，让课堂40分钟一直保持高度踊跃的学习状态。让学生一直处于一种紧张有序积极的气氛中。这样学生就不容易产生厌倦心理。
3.举例要贴近生活，尽量做到形象直观。
形象直观的东西，贴近生活的东西学生容易记住，因此在讲解知识点时，适当适时地举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的。
4.单词记忆不能枯燥
单词是学好英语的