(语文S版)三年级语文上册《蜗牛》教案.doc

蜗牛

【教材分析】
在前面的观察和平时的观察活动中，学生已经注意到蜗牛的运动，而且会用“爬”，“慢”等词来描述蜗牛的运动，并已产生或提出有关蜗牛运动的一系列问题了。在次基础上，教材整理出三个问题及活动来展开观察蜗牛运动的活动。蜗牛运动观察完了之后，进入蜗牛爬行的痕迹观察，教材插图中意图即让学生猜测黏液所具有的作用，到底有什么作用并不重要，教材注重的就是学生猜测或推测的思考过程。最后一个环节则是蜗牛赛跑，这将是本课的重点。作为观察活动经理主要内涵的“观察到更多的内容”，即观察内容的不断发现和开掘，仍在蜗牛赛跑的活动中延伸。学生一定会欣然接受蜗牛赛跑的建议。教学活动会很自然地进入怎么让蜗牛参加比赛的讨论，不妨研究一下学生会怎么想。跑道的设计涉及到很多内容，所以对这一系列问题的讨论的过程将是本课教学的重点所在。
【教学目标】
1.引导学生了解蜗牛的运动方式。
2.经历观察蜗牛运动的现实过程。
3.激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
【教学准备】
小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。
【教学重点】
不断发现新的观察内容，蜗牛运动的观察，蜗牛赛跑跑道的设计。
【教学难点】
蜗牛赛跑跑道的设计。
【教学过程】

一、引入：
小朋友们，上一堂课，大家已经研究了很多有关蜗牛的问题，对蜗牛也已进行了一番比较仔细的观察了，那么，蜗牛有脚吗？为了继续研究，所以，今天我们又请来了大家的好朋友——蜗牛。咱们继续对它展开研究。蜗牛到底有没有脚？如果有的话，蜗牛的脚是怎样的呢？没有的话，蜗牛是用什么爬行的呢？（2分）

二、观察蜗牛用身体的哪一部分爬行？
1.那么，小朋友我们就赶紧开始观察吧，请大家用放大镜观察蜗牛用身体的哪一部分爬行。（4分）
2.学生交流，引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结：蜗牛没有像人，兔子，蚂蚁那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚——腹足。（7分）

三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？
1.学生观察在玻璃上爬行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。（下面我们就让蜗牛在玻璃上爬行，让透明的玻璃解开蜗牛爬行之迷吧，看看蜗牛的腹部是怎样使身体前进的）（10分）
2.哪位小朋友已经发现了蜗牛的腹部是怎样使身体前进的？快点把你的发现和大家分享吧！
好了，这位小朋友请你用各种方法描述一下蜗牛的爬行吧（引导模仿蜗牛的爬行动作，适时给学生鼓励）（15分）
3.蜗牛除了能在玻璃上爬行，它还可以在哪些地方爬行？
学生交流并试验（引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。）
让学生描述蜗牛在这些物体上的爬行（18分）
4.在观察蜗牛爬行的过程中，你还发现了什么？
学生交流，蜗牛爬行后留下的痕迹
那谁来推测一下这些粘液可能有什么作用。（20分）

四、蜗牛赛跑。
小朋友，你们觉得蜗牛跑得慢不慢？指名让不同学生回答你的蜗牛跑得快吗？那你们知道哪只蜗牛跑得快？
咱们来一场蜗牛赛跑吧！你们觉得好不好？那我们开始吧！（这时学生会提出怎么比啊？引出要讨论的问题）学生提出问题。（22分）我们该怎么让蜗牛进行赛跑呢？
1.谁能使蜗牛朝着一个方向爬行？
（引导用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行；只能让蜗牛朝一个方向爬的方法的讨论）
2.谁能让几只蜗牛进行一次赛跑呢？
讨论蜗牛跑道的设计。
学生交流自己设计的跑道，并指出其是否可行。
（引导用棉线作路苹果作饵拨动蜗牛爬行比赛。或者画一个同心圆来进行蜗牛爬行比赛。）
3.下面我们就在小组里进行蜗牛赛跑活动吧！在画有同心圆的纸上铺上一张塑料薄膜，把蜗牛放在圆心，看哪只蜗牛最先爬出外圆

五、小结，课外延伸。
关于蜗牛的爬行，我们还能观察研究些什么？我们还能搞些什么活动？